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精選中國(guó)歷史教案優(yōu)秀范文一
一、知識(shí)與能力
1、分析對(duì)外開(kāi)放格局形成的背景。
2、分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的條件，含義及特區(qū)建設(shè)的重大成果。
3、對(duì)外經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的建立的概況及影響。
4、了解對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的過(guò)程和特點(diǎn)。
5、了解上海浦東開(kāi)發(fā)和開(kāi)放的主要成就及歷史意義。
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材、合作探究問(wèn)題，參與討論等活動(dòng)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣，提高同他人合作學(xué)習(xí)和交流的能力。
2、運(yùn)用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對(duì)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、通過(guò)改革開(kāi)放近30年偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代自豪感、責(zé)任感。
2、教育學(xué)生珍惜生活、奮發(fā)學(xué)習(xí)，為改革開(kāi)放的偉大事業(yè)推波助瀾。
3、教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，與時(shí)俱進(jìn)。
四、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放
難點(diǎn)：我國(guó)改革開(kāi)放近30年來(lái)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的過(guò)程及特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1、歷史問(wèn)題探究法。
通過(guò)情景導(dǎo)入——自主探究——合作探究——知識(shí)整合——延伸拓展來(lái)組織探究，通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學(xué)生通過(guò)“趣中激”，達(dá)到“樂(lè)中學(xué)”的目的。
2、多媒體教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備
1、制作課件。
2、準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
七、教程
(一)情景導(dǎo)入
播放歌曲《春天的故事》導(dǎo)入新課，展示課題
(二)自主探究
利用幻燈片展示自主探究的三個(gè)問(wèn)題。
探究一：對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的背景，過(guò)程和特點(diǎn)
探究二：對(duì)外開(kāi)放的新發(fā)展——上海浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放
探究三：對(duì)外開(kāi)放的成就
(三)合作探究
探究一：對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的背景，過(guò)程和特點(diǎn)
1、探究形成的背景
探究過(guò)程設(shè)計(jì)：(1)播放《十一屆三中全會(huì)》的視頻材料
(2)提出討論題目：結(jié)合視頻內(nèi)容以及所學(xué)知識(shí) 討論我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景：
(3)組織學(xué)生討論
(4)完成國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景的要點(diǎn)總結(jié)
國(guó)際背景：
①20世紀(jì)70年代國(guó)際形勢(shì)走向緩和
②世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快
國(guó)內(nèi)背景：
①“十年wenge”使中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，急需恢復(fù)和發(fā)展。 ②十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改革開(kāi)放偉大決策已經(jīng)決定。
③以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)形成。
2、探究形成的過(guò)程
探究過(guò)程設(shè)計(jì)：
(1)播放《經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立》的視頻材料;
(2)展示“學(xué)思之窗”：國(guó)家為什么決定首先在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放?在師生探討交流的基礎(chǔ)上展示討論的結(jié)論：
①?gòu)V東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進(jìn)外資。
②靠近沿海，交通便利。
③廣東、福建兩省原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好。
④資源豐富。
(3)完成第一步經(jīng)濟(jì)特區(qū)創(chuàng)辦的探究總結(jié)。
包括：①經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立;②經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義及“特”的主要表現(xiàn);③經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)的成果展示;④經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。
(4)結(jié)合我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成示意圖完成我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大的過(guò)程。
包括：①沿海港口城市的開(kāi)放;②沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的設(shè)立;③沿江港口城市的開(kāi)放;④沿邊城鎮(zhèn)的開(kāi)放;⑤內(nèi)地省會(huì)城市的開(kāi)放。
(5)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的建立。
我國(guó)政府從1988年起在沿海和內(nèi)地的開(kāi)放城市中建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60完成下列問(wèn)題：
1、下列城市中首批獲準(zhǔn)建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的是(A)
A、秦皇島 B、武漢 C、合肥 D、蘇州工業(yè)園區(qū)
2、從1988-2002年，我國(guó)共建立了(D)個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)
A、46 B、47 C、48 D、49
3、下列屬于經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的特點(diǎn)的最佳選項(xiàng)是(B)
①資金來(lái)源以引進(jìn)外資為主
②經(jīng)濟(jì)成分以外資企業(yè)為主
③具有人才、技術(shù)、知識(shí)密集的特點(diǎn)
④產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主
A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④
3、探究形成的特點(diǎn)
結(jié)合地圖，結(jié)合對(duì)外開(kāi)放格局形成過(guò)程，由學(xué)生概括總結(jié)出來(lái)，教師利用多媒體幻燈片展示特點(diǎn)——全方位、多層次、寬領(lǐng)域。
合作探究二：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的新發(fā)展——上海浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放。 探究過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、播放視頻文件《鄧小平與上海浦東的開(kāi)發(fā)》。
2、結(jié)合視頻內(nèi)容及教材相關(guān)知識(shí)思考：
假如你是當(dāng)時(shí)的鄧小平，你決定加快上海浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放是基于哪些方面的考慮?
3、由學(xué)生相互探究合作交流后，教師與師生合作共同完成上述問(wèn)題。
①浦東開(kāi)發(fā)的決定和目的：1990年4月中央政府決定開(kāi)發(fā)浦東。其目的在于：
A.以浦東為龍頭，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江沿岸城市;
B.把上海建成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一
C.帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的新飛躍
②浦東開(kāi)發(fā)和開(kāi)放的有利條件：A.地理優(yōu)勢(shì);B.交通優(yōu)勢(shì);C.人才和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì);D.上海原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化基礎(chǔ)較好。
③成果展示：收集圖片、文字資料，展示浦東開(kāi)發(fā)和開(kāi)放的偉大成就。如中國(guó)第一樓——金茂大廈;中國(guó)第一塔——上海東方明珠電視塔等等。
④地位和作用。注意在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。
A.被海內(nèi)外人士譽(yù)為“進(jìn)入中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大門(mén)，是打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)的金鑰匙，是連接中國(guó)與世界的橋梁。”B.浦東新區(qū)已成為上海新興的高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基礎(chǔ)，是上海新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);C.是中國(guó)20世紀(jì)90年代改革和開(kāi)放的重點(diǎn)和標(biāo)志。
合作探究三 對(duì)外開(kāi)放的成就
探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：1、這個(gè)問(wèn)題可采用開(kāi)放式、探究式教學(xué)方法來(lái)完成。教師不提供固定的答案，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，或者深入城市和農(nóng)村調(diào)查，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放近30年來(lái)的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個(gè)小型的展覽會(huì)。
(四)知識(shí)整合
新發(fā)展
(五)延伸拓展
1、材料解析題 形成背景 對(duì)外開(kāi)放格 局初步形成 形成過(guò)程 格局特點(diǎn)
胡錦濤同志在十七大報(bào)告中寫(xiě)到：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放，„„從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)毅然決然地打開(kāi)了，„„
事實(shí)雄辯證明，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵決策„„是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)。
思考：
①我國(guó)的改革開(kāi)放是在怎樣的歷史條件下實(shí)行的?
②新時(shí)期我國(guó)已形成了怎樣的對(duì)外開(kāi)放的格局?
③試比較近現(xiàn)代史上我國(guó)的兩次對(duì)外開(kāi)放。
2、課外延伸
以小組為單位，課后從網(wǎng)上搜集沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)發(fā)展情況的資料，配上解說(shuō)詞，舉辦小型展覽，以展示我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成就。
分工：第一小組——長(zhǎng)江三角洲開(kāi)放區(qū)
第二小組——珠江三角洲開(kāi)放區(qū)
第三小組——閩南三角地帶開(kāi)放區(qū)
第四小組——環(huán)渤海沿岸開(kāi)放區(qū)
(六)有待深入思考的教學(xué)問(wèn)題
如何整合新課程資源，更好地貫徹新課程改革的理念;如何構(gòu)建和諧課堂，充分展示并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。
精選中國(guó)歷史教案優(yōu)秀范文二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
⑴識(shí)記：希臘半島的地理位置和地理特點(diǎn);城邦及其特點(diǎn)。梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎(chǔ);克里斯提尼改革正式確定民主政治。伯利克里執(zhí)政時(shí)期是希臘民主政治的“黃金時(shí)代”，公民大會(huì)是雅典城邦的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。雅典民主政治對(duì)近代西方政治的貢獻(xiàn)。
⑵理解：地理環(huán)境在古希臘城邦形成中的影響。歸納并理解雅典民主政治的主要內(nèi)容。民主政治的局限性;希臘城邦的階級(jí)與時(shí)代局限。
⑶運(yùn)用：探究地理環(huán)境對(duì)古希臘城邦形成中的影響。分析雅典民主政治產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件、基本特征、實(shí)質(zhì)和作用。探究古代希臘民主政治衰落的根本原因。
2、過(guò)程與方法
⑴分析地理環(huán)境、問(wèn)題探究。
⑵分析雅典民主政治的歷史資料，初步掌握信息處理方法。
⑶引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，從雅典民主政治的興衰發(fā)展過(guò)程中分析雅典民主政治的特點(diǎn)，分步驟、分層次掌握運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
⑴體會(huì)古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)。
⑵了解雅典民主政治“黃金時(shí)代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
⑶分析雅典民主制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實(shí)質(zhì)，理解希臘奴隸制度的利弊得失，從宏觀上把握人類文明的演進(jìn)歷程。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：伯利克里時(shí)期的民主政治
難點(diǎn)：雅典城邦民主政治的基本特征、實(shí)質(zhì)和歷史作用。
三、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
前面我們學(xué)習(xí)了“古代中國(guó)的政治制度”，了解到專制主義中央集權(quán)制度是我國(guó)封建社會(huì)政治制度的基本特征。但在古代西方，民主政治和法律建設(shè)卻是主流，這在古代的希臘與羅馬表現(xiàn)的尤為突出。當(dāng)代西方的民主政治和法律體系都是由古希臘羅馬的政治系統(tǒng)中逐步發(fā)展而來(lái)的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎樣的呢?接下來(lái)讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元第一課 “古代希臘民主政治”來(lái)了解一下吧。
[講授新課]
(一)希臘文明的搖籃
在接觸古代希臘的民主政治之前，我們需要知道希臘的地理位置。(展示地圖)
希臘位于地中海東部的一個(gè)半島---------巴爾干半島。她被大海所環(huán)繞，因此我們稱希臘文明為“海洋文明”。由于希臘地形復(fù)雜，少有大塊的平原地區(qū)，而各個(gè)地區(qū)由于自然環(huán)境的影響，交流不便，所以在古代希臘形成了許多的小國(guó)家，它們被稱之為“城邦”。
城邦形成于公元前8——前6世紀(jì)，它一般包括市區(qū)和周邊的農(nóng)村地區(qū)，范圍非常小;而且，城邦一般是通過(guò)血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的共同團(tuán)體、共同地域和政治經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立實(shí)體。小國(guó)寡民、獨(dú)立自主就是它的基本特征。
在眾多的希臘城邦之中，雅典與斯巴達(dá)是兩個(gè)典型的城邦。西方的民主政治來(lái)源于希臘，而希臘的民主政治則以雅典最為完備。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)雅典民主政治到底有哪些內(nèi)容。
雅典民主政治的主要內(nèi)容，關(guān)鍵要掌握三大改革：梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。
(二)雅典民主政治的確立
1. 梭倫的改革
梭倫改革時(shí)，按財(cái)產(chǎn)多寡劃分社會(huì)等級(jí)。這項(xiàng)措施使許多工商業(yè)奴隸主因財(cái)富上升了社會(huì)地位，他們與原來(lái)的貴族都占據(jù)了第一、二等級(jí)。(打擊了貴族的統(tǒng)治。)同時(shí)設(shè)立公民大會(huì)，公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)。除此之外，梭倫還設(shè)立新的政權(quán)機(jī)構(gòu)——四百人會(huì)議和陪審法庭，前者規(guī)定除第四等級(jí)外，其他公民都可當(dāng)選;后者參與例行審判，接受上訴案件。廢除了債奴制度。
影響：改革動(dòng)搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。
2. 克里斯提尼的改革
公元前6世紀(jì)末，克里斯提尼把整個(gè)雅典城邦分為10個(gè)地域部落，以取代過(guò)去的4個(gè)血緣部落。克里斯提尼的這一舉措，打破了血緣關(guān)系，大大削弱了氏族貴族的勢(shì)力。設(shè)立五百人會(huì)議、成立十將軍委員會(huì)、實(shí)行陶片放逐法。這些改革措施，使雅典民主政治正式確立起來(lái)。
(三)雅典民主的“黃金時(shí)代”
公元前5世紀(jì)，伯利克里擔(dān)任首席將軍期間，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被稱為“黃金時(shí)代”。
伯利克里改革的措施比較全面，而且很徹底,共有六項(xiàng)：第一，擴(kuò)大公民參政范圍：除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級(jí)男性公民開(kāi)放;第二，改革公民大會(huì)，規(guī)定它是雅典城邦的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，管理內(nèi)政、外交、軍事防務(wù)、官員選舉任免等事項(xiàng)，凡二十歲以上男性公民均可參加，每個(gè)人在大會(huì)中都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán);第三，改革五百人會(huì)議，規(guī)定在公民大會(huì)休會(huì)期間，負(fù)責(zé)處理國(guó)家大事;第四，提高陪審法庭地位：負(fù)責(zé)審理各類重要案件，參與立法;第五，擴(kuò)大十將軍委員會(huì)權(quán)力;第六，發(fā)放工資和津貼，調(diào)動(dòng)公民參政的積極性，(觀劇津貼)
(四)雅典民主制度的評(píng)價(jià)
雅典民主制度保證了希臘文明的燦爛輝煌，而且當(dāng)今歐美眾多資本主義國(guó)家的民主政體差不多都來(lái)源于它。其次，雅典民主政治是在特定歷史條件下形成的，其根本目的就是要最大限度凝聚本邦公民，以保
持自己的獨(dú)立性，對(duì)外則是為了掠奪他人的財(cái)富和奴隸。
雅典民主政治的局限性：第一，它是少數(shù)人的民主，本邦婦女、廣大奴隸和外邦人都無(wú)權(quán)享受民主政治;第二，它是建立在奴隸制度的基礎(chǔ)之上的。
[本課小結(jié)]
以上就是古代希臘民主政治的基本內(nèi)容，而古代希臘民主政治是小國(guó)寡民的產(chǎn)物，最基本的特點(diǎn)就是少數(shù)人即奴隸主的民主。
精選中國(guó)歷史教案優(yōu)秀范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：了解6世紀(jì)前日本的狀況;能簡(jiǎn)單說(shuō)出日本大化改新的背景，能簡(jiǎn)述大化改新的內(nèi)容和作用;了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立;弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)
過(guò)程與方法：討論：中日交往是從何時(shí)開(kāi)始的，在什么朝代雙方往來(lái)相當(dāng)密切?那時(shí)交往密切的原因是什么?初步培養(yǎng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本學(xué)習(xí)與模仿中國(guó)文明進(jìn)行的大化改
新，它使日本從奴隸社會(huì)過(guò)度到了封建社會(huì)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：大化改新
教學(xué)難點(diǎn)：幕府與天皇朝廷的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
武士與櫻花：一般國(guó)家都會(huì)以猛獸比喻武士英雄。但是在日本是以櫻花來(lái)比喻武士。看過(guò)櫻花的人都知道，單個(gè)的櫻花并不美麗，但是成片的櫻花聚在一起就很漂亮。這和日本武士的集團(tuán)精神很相似。日本人認(rèn)為櫻花最美的時(shí)候并非是盛開(kāi)的時(shí)候，而是凋謝的時(shí)候，櫻花花期不長(zhǎng)，但凋謝有個(gè)特點(diǎn)，就是一夜之間滿山的櫻花全部凋謝，沒(méi)有一朵花留戀枝頭。這是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美麗中達(dá)到自己人生的頂峰，發(fā)揮自己的價(jià)值，之后便毫無(wú)留戀地結(jié)束自己的生命。
今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課：古代日本。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：6世紀(jì)前的日本
1.教師講述：3世紀(jì)時(shí)，在本州中部出現(xiàn)了一個(gè)較強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家，叫“大和國(guó)”。5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一了日本。說(shuō)說(shuō)大和政權(quán)是如何進(jìn)行管理的。
提示：大和國(guó)的統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國(guó)。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：大化改新
1.教師提問(wèn)：大化改新的背景有哪些?
提示：①國(guó)內(nèi)：社會(huì)矛盾尖銳(根本因素);②國(guó)際：中國(guó)隋唐的制度先進(jìn);朝鮮的新羅國(guó)興起(催化因素)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納大化改新的主要內(nèi)容。
提示：內(nèi)容——政治上，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國(guó)有，成為公地、公民;國(guó)家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買(mǎi)賣;統(tǒng)一賦稅。
3.問(wèn)題思考：大化改新對(duì)日本的影響。
提示：通過(guò)這一系列改革，解決了土地國(guó)有、部民制和中央集權(quán)制問(wèn)題，打擊了舊貴族在經(jīng)濟(jì)、政治上的頑固勢(shì)力，有利于封建生產(chǎn)關(guān)系的形成，達(dá)到了改革的目的。大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。
4.拓展延伸：
日本大化改新深受中國(guó)隋唐文化的影響，你還知道中國(guó)先進(jìn)文化對(duì)日本產(chǎn)生深刻影響的哪些事例?你怎樣看待日本民族對(duì)待外來(lái)先進(jìn)文化的態(tài)度?從中你得到什么啟示?
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武士和武士集團(tuán)
1.教師提問(wèn)：武士集團(tuán)形成的原因是什么?
提示：封建莊園經(jīng)濟(jì)成為主要的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。有實(shí)力的莊園主開(kāi)始把一部分莊民武裝起來(lái)，組成以主從關(guān)系和血緣關(guān)系相結(jié)合的武士集團(tuán)。武士集團(tuán)對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓民眾抗?fàn)帲Ｐl(wèi)莊園;對(duì)外侵占別人的土地，擴(kuò)大自己的勢(shì)力。
2.教師講述：武士集團(tuán)之間不斷進(jìn)行爭(zhēng)斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏兩大武士集團(tuán)。1185年，平氏政權(quán)滅亡。1192年，源賴朝從兩條上皇處得到“征夷大將軍”的稱號(hào)，鐮倉(cāng)幕府正式建立，開(kāi)始了日本歷武士專政的幕府統(tǒng)治時(shí)期。
3.教師提問(wèn)：幕府與天皇之間關(guān)系怎樣?
提示：幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。
4.教師提問(wèn)：武士效忠的對(duì)象是誰(shuí)?武士道的實(shí)質(zhì)是什么?
提示：武士效忠的是他的主公，而不是國(guó)家。武士道的實(shí)質(zhì)就是以的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。
5.資料鏈接：武士道源于日本，是以為主君不怕死、不要命的覺(jué)悟?yàn)楦荆瑥?qiáng)調(diào)“毫不留念的死，毫不顧忌的死，毫不猶豫的死”，為主君毫無(wú)保留的舍命獻(xiàn)身的精神。“武士道”沒(méi)有是非觀念，只重視維護(hù)自己所在集團(tuán)的榮譽(yù)和安全。
三、課堂總結(jié)
日本民族非常善于把其他民族的文化拿來(lái)，變成具有自己特色的文化。在古代日本向中國(guó)學(xué)習(xí)，在近代日本向西方學(xué)習(xí)，這些都使日本不斷進(jìn)步、強(qiáng)盛。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一日本
2.大化改新：背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義
3.武士集團(tuán)的形成和武士道
4.幕府統(tǒng)治的建立
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