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三年級英語教案反思

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所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編給大家整理的三年級英語教案反思5篇,希望對大家能有所幫助!

三年級英語教案反思1

本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生,在設(shè)計本課教學(xué)時,我根據(jù)起始年級的特點,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次,根據(jù)三年級的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點,我采用了很多直觀的圖片,提供所授單詞的具象思維支撐。

第二,在教學(xué)設(shè)計中,我有意識地使用語言的情境教學(xué)法,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言情景——《Buffet》,讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語言。讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中,通過學(xué)生的相互交流,學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點,在教學(xué)設(shè)計中注重語言的交際性,并重視交際語言中話輪的完整性。

第三,運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

第四,重視合作理念的培養(yǎng),設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),進(jìn)行分層次教學(xué),使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參與合作的方式,得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,開展小組活動或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語,讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

第五,重視課堂氛圍,我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗,注重了情感交流。在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中,對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感,不是高高在上,二是用自己德智體語言調(diào)動學(xué)生的情感,使課堂氣氛和諧愉快!

第六,本課設(shè)計開放性的課后作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中不足的是,全英文教學(xué)對起始年級的學(xué)生來說存在理解困難,所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點跟不上,參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。

三年級英語教案反思2

我講的是小學(xué)三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? Part A,本課的教學(xué)為單詞desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler? --It’s under the chair! 單詞的教學(xué)其實很枯燥,學(xué)起來無味,針對學(xué)生這個年齡階段的身心發(fā)展特點,我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),設(shè)計了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測學(xué)生對單詞的掌握情況,從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高,一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點快,這樣的話全英教學(xué)就顯得有點難以接受,有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思,使學(xué)生回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺,安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課,我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動起來,才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

三年級英語教案反思3

回顧這一個多月的教學(xué)之路,我一方面想盡己所能,教好學(xué)生,不留遺憾,一方面卻不能擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的陰影,心中充滿了許多感慨和遺憾。下面我就自己的切身感受,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、班級容量大,課上無法做到充分關(guān)注到每名學(xué)生。三年級3、4班,每個班都有54名學(xué)生,在課上練習(xí)過程中,想要做到充分關(guān)注到每名學(xué)生,很難。

二、教學(xué)任務(wù)重,課時少。每班一天一節(jié)課,40分鐘的課既要處理作業(yè),又要留作業(yè),真正上課的時間就又縮減了。

三、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不會聽課,班上紀(jì)律差,老師要求做什么,動不起來,磨蹭。

四、家長不英語的不重視,多數(shù)家長在家里不能督促孩子學(xué)習(xí)英語,鞏固課上學(xué)習(xí)內(nèi)容。

針對以上教學(xué)中存在的困難,在今后要努力克服。我應(yīng)向以下方向繼續(xù)努力:

一、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生正確的聽課習(xí)慣和方法,讓他們能聽的進(jìn)去,學(xué)的會。

三、語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

五、積極發(fā)揮小笑臉的效應(yīng),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

六、與學(xué)生家長積極溝通,加強(qiáng)聯(lián)系,讓家長意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。

七、上課前要做好充分的準(zhǔn)備,不能隨便浪費(fèi)課上的一分一秒,并及時做好課后反思,與同事多溝通交流教學(xué)經(jīng)驗,向同事多學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

三年級英語教案反思4

本節(jié)課是一節(jié)對話課,核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under…。課文通過張鵬和John放學(xué)后收拾書包的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

首先,總結(jié)一下我自己認(rèn)為比較成功的地方:

1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話;能夠感知本課主句型的語義及語用情景;整節(jié)課學(xué)生的`積極性比較高,課堂氣氛比較活躍;

2、本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性,各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢;

3、整堂課,能夠做到“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;

不足之處是:

1、部分學(xué)生不能在語境中運(yùn)用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置,語言實際運(yùn)用能力有待提高;

2、各環(huán)節(jié)的過度不是很自然,過度語言有些欠缺。

3、時間安排不合理,前緊后松。可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中適當(dāng)增加展示的同學(xué)。

改進(jìn)意見:

1、引導(dǎo)學(xué)生在圖片和教師的幫助下進(jìn)一步運(yùn)用新句型,量積累到一定程度,才能夠達(dá)到質(zhì)變。

2、各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位,使各環(huán)節(jié)緊密銜接。

3、在鞏固操練環(huán)節(jié)適當(dāng)增加展示的同學(xué),并且讓學(xué)生給學(xué)生糾錯。

三年級英語教案反思5

新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,讓知識中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師,從初中到小學(xué)親自目睹了新課改帶給我們老師、學(xué)生的巨大變化和無窮的益處。在我?guī)У诙喨昙壗滩闹蟮慕裉欤辛嗽S多的心得感受和反思,寫出來與各位分享。

一、課前3分鐘自由談(FreeTalk),增強(qiáng)師生情感,訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。

每節(jié)課開課以前,我就上節(jié)課所說內(nèi)容,采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的'內(nèi)容,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。

二、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽對話。

用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會,也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課,剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時,我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

三、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時,就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,而且也能促使學(xué)生動腦動手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果非常好。

四、扮演角色,進(jìn)行會話,發(fā)揮學(xué)生的表演才能,在真實的情景中靈活的運(yùn)用英語。

英語作為一門語言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵,所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩,把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動作,使學(xué)生有身臨其境之感,從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺變成舞臺,學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。這一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣特濃,走在校園里,走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。

五、加強(qiáng)語言實踐,開展課外興趣活動或知識競賽活動。

我根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點,建立了課外活動小組,象學(xué)唱英語歌曲,講英語故事,朗讀比賽,表演話劇,小游戲,猜謎等多種形式的活動。此外,我還聯(lián)合其他英語教師組織開展了三至六年級趣味英語知識競賽,將一些奧運(yùn)知識、日常生活知識,腦筋急轉(zhuǎn)彎題,課文中學(xué)過的一些改錯題、數(shù)字認(rèn)知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學(xué)題”等讓學(xué)生感興趣的題讓他們參與競答,這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更使學(xué)生開闊了視野,增長了知識,收到了預(yù)期的效果。


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