文言文《富貴不能淫》與《生于憂患，死于安樂(lè)》被選入2017年部編教材(人民教育出版社出版)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元第22課《<孟子>三章》。下面是小編為大家整理的富貴不能淫優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!

富貴不能淫優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄1

一、讀文導(dǎo)入

人生在世，要做一個(gè)頂天立地的大丈夫，那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家孟子告訴我們，富貴的時(shí)候要嚴(yán)于律己，貧賤的時(shí)候要堅(jiān)定意念，受到威脅的時(shí)候不能屈服。今天，我們就追尋著先哲的光輝思想，領(lǐng)略“大丈夫”的真正內(nèi)涵。

師：(教師點(diǎn)示屏幕)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，了解一下孟子其人。

助學(xué)資料1：孟子其人

孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，是繼孔子之后的又一位儒學(xué)大師，被尊稱(chēng)為“亞圣”，與弟子合著的《孟子》一書(shū)，被尊為儒學(xué)經(jīng)典，為“四書(shū)”之一。

全班齊讀課文。

二、學(xué)法推薦

師：像《孟子》這樣時(shí)代久遠(yuǎn)意蘊(yùn)深厚的儒學(xué)經(jīng)典，咱們應(yīng)該用怎樣的方法更加高效地學(xué)習(xí)呢?請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)另外一位文化名人給咱們的建議。

助學(xué)資料2：學(xué)法推薦

大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得爾。

——宋·朱熹

師：朱熹給我們提供了哪兩種學(xué)習(xí)文言經(jīng)典的方法?

師：兩個(gè)關(guān)鍵詞先是讀，后是思，讀要熟讀，思要精思。好!我們先進(jìn)入熟讀篇。

三、熟讀篇

1.讀出文言的味道

①讀準(zhǔn)字音，我能行!

要求：讀要讀得準(zhǔn)，聽(tīng)要聽(tīng)得清。

請(qǐng)男女生分讀課文。讀完之后，指出同學(xué)朗讀中的字音錯(cuò)誤。

請(qǐng)全班同學(xué)齊讀屏幕上顯示的詞語(yǔ)，記準(zhǔn)字音。

公孫衍yǎn 丈夫之冠guàn

往之女家rǔ 富貴不能淫yín

②正確停頓，我能行!

要求：字正腔圓，停頓準(zhǔn)確。

讀好文言文，還要準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下語(yǔ)句的停頓。

對(duì)舉：一怒/而諸侯懼，安居/而天下熄。

排比：居/天下/之廣居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。

富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。

③讀出語(yǔ)氣，我能行!

要求：通過(guò)重音讀出語(yǔ)氣

重點(diǎn)語(yǔ)句檢測(cè)，看學(xué)生對(duì)課文的理解程度如何。

公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?

(提示：景春提出觀點(diǎn)時(shí)使用了一個(gè)反問(wèn)句，還用了一個(gè)加重肯定語(yǔ)氣的“誠(chéng)”，可見(jiàn)他的深信不疑。)

是焉得為大丈夫乎?

(提示：孟子同樣用了一個(gè)反問(wèn)句表明自己的態(tài)度，“焉得”一詞不僅僅對(duì)景春所持觀點(diǎn)的否定，也包含了對(duì)公孫衍、張儀的不屑和鄙視。)

④準(zhǔn)確翻譯，我能行!

要求：文從字順。

再讀課文，并借助課下注解和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。以小組為單位共同完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)做到文從字順。

重點(diǎn)語(yǔ)句檢測(cè)，看學(xué)生對(duì)課文的翻譯是否準(zhǔn)確到位。

一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

他們一生氣，諸侯就都害怕;他們安靜下來(lái)，天下便平安無(wú)事。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。

2.讀清文章的思路

①精要地概說(shuō)

助學(xué)資料3：縱橫家

戰(zhàn)國(guó)七雄分立，縱橫家是一些憑自己的智謀和辯才游走各國(guó)進(jìn)行政治活動(dòng)的謀士。他們朝秦暮楚，事無(wú)定主，反復(fù)無(wú)常。“縱者，合眾弱以攻一強(qiáng)也;橫者，事一強(qiáng)以攻眾弱也”。

課外延伸：“合縱”蘇秦游說(shuō)六國(guó)結(jié)盟，一起對(duì)抗強(qiáng)大的秦國(guó)的政策，“連橫”張儀為打破六國(guó)合縱政策，利誘六國(guó)分別與秦國(guó)結(jié)盟，然后再各個(gè)擊破。課文中的公孫衍、張儀都是縱橫家，課下注釋介紹公孫衍曾佩五國(guó)相印，足以證明他們靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒(méi)有仁義道德的原則，唯利是圖!

景春——提出觀點(diǎn)：公孫衍、張儀是大丈夫。(第一段從景春的話語(yǔ)中對(duì)公孫衍、張儀能力的夸張性描述上可以看出其觀點(diǎn)。)

孟子——反駁觀點(diǎn)：妾婦之道也(第二段從“是焉得為大丈夫乎”至“妾婦之道也”為第1層，孟子反駁景春的觀點(diǎn)，認(rèn)為公孫衍、張儀所行不過(guò)是迎合主上的“妾婦之道”，稱(chēng)不上大丈夫。)

樹(shù)立觀點(diǎn)：大丈夫之道(從“居天下之廣居”至“此之謂大丈夫”為第2層，正面提出何謂大丈夫。)

②精細(xì)地品讀

對(duì)比分析“妾婦之道”與“大丈夫之道”。

※妾婦之道的本質(zhì)：孟子認(rèn)為公孫衍、張儀只不過(guò)是順從君王的意志，就像當(dāng)時(shí)出嫁的女子完全順從丈夫的意志一樣。這種類(lèi)比是建立在當(dāng)時(shí)婚姻中婦女地位低下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的，他們沒(méi)有獨(dú)立的人格，也沒(méi)有獨(dú)立的判斷善惡、是非、曲直的標(biāo)準(zhǔn)，他們所做的一切無(wú)非是迎合君王的喜好，這樣的人哪里稱(chēng)得上是什么大丈夫?

妾婦之道的本質(zhì)：順從

※大丈夫之道的本質(zhì)：采取排比的形式，氣勢(shì)磅礴、義正詞嚴(yán)地指出了大丈夫的實(shí)質(zhì)。可謂句句經(jīng)典，句句給人以警醒。

居天下之廣居：講仁德，宅心仁厚

立天下之正位：守禮法，彬彬有禮

行天下之大道：合道義，舍生取義

得志，與民由之：達(dá)則兼善天下

不得志，獨(dú)行其道：窮則獨(dú)善其身

富貴不能淫：高官厚祿不能使其驕奢迷惑

貧賤不能移：家貧位卑不能使其改變操守

威武不能屈：威武相逼不能使其意志屈服

大丈夫之道的本質(zhì)：堅(jiān)守

③精彩地朗讀

敬仰、崇拜、羨慕

(第一段，從景春的話語(yǔ)中，我們應(yīng)該以一種肯定、贊嘆并試圖得到聽(tīng)話人認(rèn)可的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

不屑、輕蔑、鄙視

(第二段第1層，孟子反駁景春的觀點(diǎn)，認(rèn)為公孫衍、張儀所行不過(guò)是迎合主上的“妾婦之道”，唯利是圖根本稱(chēng)不上大丈夫，應(yīng)該讀出不屑、輕蔑和鄙視。)

慷慨、激昂、豪邁

(第二段第2層，正面提出何謂大丈夫，應(yīng)該讀得慷慨激昂、擲地有聲。)

四、精思篇

1.領(lǐng)略圣人的情懷

孟子生活在社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，在諸侯國(guó)合縱連橫，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷時(shí)期，孟子始終宣揚(yáng)“仁義禮”，請(qǐng)從下面的孟子語(yǔ)錄中選擇一句作為你的座右銘，并說(shuō)出理由。

①人皆可以為堯舜。 《孟子?告子下》

只要努力，每個(gè)人都可以成為堯、舜那樣的圣人。

②民為貴，社稷次之，君為輕。 《孟子?盡心下》。

人民最為重要，國(guó)家次之，君王又次之。

③仰不愧于天，俯不怍于人。 《孟子?盡心上》

仰起頭來(lái)自己對(duì)天無(wú)愧，低下頭自己不愧于別人。做人要光明磊落，問(wèn)心無(wú)愧。

④老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 《孟子?粱惠王上》

尊敬我的長(zhǎng)輩，以這樣的心意推及到別人的長(zhǎng)輩;愛(ài)護(hù)我的子女，以這樣的心意推及到別人的子女。

2.傳承圣人的精神

每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，談?wù)勀阈哪恐姓洳氐拇笳煞蛐蜗蟆?/p>

教師小結(jié)：

同學(xué)們，無(wú)論是杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的激昂，還是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪邁，抑或是譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯烈，抑或是朱自清餓死不吃美國(guó)救濟(jì)糧的骨氣，都在為孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”做著注解和詮釋。也正因?yàn)檫@樣，他們才能彪炳史冊(cè)，為萬(wàn)世景仰。大浪淘沙，歷史留給我們的永遠(yuǎn)是那些像金子一樣閃亮的禮物!

同學(xué)們，讓我們抖擻精神，慷慨激昂地重讀《孟子》的經(jīng)典語(yǔ)錄：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫!

五、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠(yuǎn)縈繞在你我耳畔，愿大丈夫的高尚情操永遠(yuǎn)流淌在你我心間!

富貴不能淫優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄2

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.積累文言實(shí)詞(誠(chéng)熄命戒 正 由道淫移屈)、虛詞(焉)，并背誦名句。

2.借助注釋?zhuān)私獯笠狻?/p>

3.了解孟子其人和他所處的時(shí)代，理解孟子的政治主張。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3 學(xué)法指導(dǎo) 齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。指導(dǎo)背誦。

教學(xué)流程

一、 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 作者簡(jiǎn)介 ppt3-4 孟子(約前372—前289)，名軻，鄒(現(xiàn)在山東鄒城)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家。他是繼孔子之后的又一位儒家大師，被推尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱(chēng) 他主張實(shí)行“仁政”，反對(duì)諸侯的武力兼并，反對(duì)暴政害民。

2.學(xué)生結(jié)合注釋讀課文圈點(diǎn)出不會(huì)讀的字及不會(huì)解釋的詞，生成問(wèn)題。 3.解決學(xué)生存在的讀音識(shí)字問(wèn)題。教師展示ppt5—9 讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。 公孫衍(yǎn)

丈夫之冠(guàn)

女家(rǔ)

富貴不能淫(yín) ....理解課文中的重點(diǎn)字詞。 誠(chéng)：真正，確實(shí)。

大丈夫：指有大志，有作為，有氣節(jié)的男子。 天下熄：指戰(zhàn)爭(zhēng)停息，天下太平。 焉：怎么，哪里。

丈夫之冠：古時(shí)男子二十歲行冠禮，表示成年。 命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨。 戒之：告誡。

女家：指夫家。

夫子：指丈夫。 .正：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)。 由：遵循。 獨(dú)行其道：獨(dú)自走自己的道路。 淫：惑亂，迷惑。 移：動(dòng)搖。 屈：使屈服。 古今異義 父命之(古義：教導(dǎo)、訓(xùn)誨;今義：命令，命運(yùn)) .以順為正者(古義：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn);今義：正面) .詞類(lèi)活用 威武不能屈：使動(dòng)用法，使??屈服 .通假字

1 女家：女同“汝”，你。 .4.學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。

【交流點(diǎn)撥】注意排比句的節(jié)奏，如：居/天下之廣居，立/天下之正位，行/天下之大道。富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。

教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音，停頓，重音。Ppt10 4.翻譯重點(diǎn)句子。

(1)公孫衍，張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

【交流點(diǎn)撥】公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎?發(fā)起怒來(lái)，諸侯們都會(huì)害怕;安靜下來(lái)，天下就會(huì)平安無(wú)事。

(2)是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?

【交流點(diǎn)撥】這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢?你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮儀嗎? (3)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。 【交流點(diǎn)撥】住天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走天下最正確的道路——義。

(4)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

【交流點(diǎn)撥】富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志，這樣才叫做大丈夫!

二、文本精讀 深層探究

1.熟讀課文，思考：孟子為什么認(rèn)為公孫衍，張儀不配稱(chēng)為大丈夫?在孟子心目中什么樣的人才是真正的大丈夫?PPT11 【交流點(diǎn)撥】孟子認(rèn)為公孫衍，張儀之流靠搖唇鼓舌，曲意順從諸侯的意思往上爬，沒(méi)有仁義道德的原則，因此不過(guò)是小人，談不上是大丈夫;孟子認(rèn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”才稱(chēng)得上是真正的大丈夫。

2.再讀課文，進(jìn)一步思考：怎樣做才能成為真正的大丈夫呢?PPT11 【交流點(diǎn)撥】“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”這樣做了以后，再抱以“得志與民由之，不得志獨(dú)行其道”的立身處世態(tài)度，這樣才能夠成為真正的堂堂正正的大丈夫了。

3.暢談理想 “大丈夫”不在于性別，而在于他的高尚的道德品質(zhì)。結(jié)合自己的理想，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人。

4.讀背技巧指導(dǎo)：抓住論證方法。 【交流點(diǎn)撥】前一段主要描述景春對(duì)孟子所言，為下文孟子的辯駁樹(shù)靶子。景春的話雖只有三句，但已具備論點(diǎn)與論據(jù)以及論證過(guò)程。景春的語(yǔ)言也很有特色，反問(wèn)句，語(yǔ)氣相當(dāng)有力度。運(yùn)用論據(jù)時(shí)用了對(duì)比手法。

后一段話，由以下幾句話構(gòu)成： 第一句：“是焉得為大丈夫乎?”就景春的問(wèn)話，孟子針?shù)h相對(duì)，也用了反問(wèn)句：他們此語(yǔ)振聾發(fā)聵，對(duì)方當(dāng)然要洗耳恭聽(tīng)其論述。

第二句：繼續(xù)反問(wèn)：你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎?子，是第二人稱(chēng)敬詞。這里不用“爾”或“女(汝)”之類(lèi)中性的代詞，表現(xiàn)了孟子講話很注意禮儀。

第三句：四個(gè)小句子構(gòu)成。論據(jù)的性質(zhì)屬于生活常識(shí)與常理。孟子舉例生活現(xiàn)象，從論證方法看，這句屬于側(cè)面論證，是論戰(zhàn)中的迂回戰(zhàn)術(shù)。

第四句：“以順為正者，妾婦之道也。”補(bǔ)充闡述封建社會(huì)中的為婦之道。從論證方法看，這句屬于反面論證。讀背時(shí)應(yīng)注意“??者，??也”這一判斷句式。

2 第五句：由七個(gè)小句子構(gòu)成，既是正面論證，又是對(duì)比論證。先用三個(gè)小句子組成排偶句來(lái)論述，整個(gè)長(zhǎng)句子語(yǔ)言精美，氣勢(shì)磅礴，將道理論證得深刻而又透徹，不但闡明了論者的觀點(diǎn)“是什么”，而且講清了論者認(rèn)為應(yīng)該“怎么做”，令人聞之如醍醐灌頂，耳聰目明;景春聽(tīng)了也該口服心服，五體投地。

第六、七句：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”最后瓜熟蒂落，得出包含中心論點(diǎn)之結(jié)論：富貴不能使之變得惑亂，貧賤不能使之改易節(jié)操，威武不能使之屈服意志。這樣才叫做大丈夫。這里，孟子再用排偶句表述，進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)與論證力量。

三、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

課堂小結(jié)

孟子關(guān)于“大丈夫”這段名言，句句閃耀著思想和人格力量的光輝，在歷史上曾鼓勵(lì)了不少仁人志士，成為他們不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)持正義的座右銘，直到今天，當(dāng)我們?cè)僮x課文時(shí)，似乎仍然可以聽(tīng)到他那金聲玉振的聲音，但在燦若星河的古代文化中，也隱藏著某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三從四德等，所以我們要學(xué)習(xí)辯證地看待問(wèn)題，取其精華，去其糟粕。

課堂練習(xí)PPT14-15

(一)解釋下面句子中紅色字的詞語(yǔ)

1，安居而天下熄 2，父命之 3 ，與民由之 4，富貴不能淫 5，獨(dú)行其道 6，貧賤不能移

(二)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 1，是 焉得為大丈夫乎? 2，得志，與民由之 3，不得志，獨(dú)行其道

4，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

(三)解釋下列語(yǔ)段中的“之”字

丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子!’

拓展延伸

富貴不能淫孟子的論點(diǎn)與大丈夫能屈能伸你更贊同哪個(gè)?PPT16 這兩個(gè)觀點(diǎn)并不對(duì)立。 孟子是說(shuō)在這種些情況下能夠潔身自好，不改自己初衷。你不能把大丈夫能屈能伸當(dāng)做是妥協(xié)，這是一種隱忍，越王勾踐臥薪嘗膽不是畏懼而成奴仆，正是不屈于強(qiáng)權(quán)，所以才隱忍下來(lái)積蓄實(shí)力。

【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】 居天下之廣居

立天下之正位 行天下之大道

?大丈夫富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈

3

教學(xué)反思

自我滿意之處：

1-學(xué)法指導(dǎo)具體有效。識(shí)記作家的方法(名、時(shí)、地、代、評(píng))，讀文言文的方法(讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣)

2.課堂有生成。學(xué)生提出了不會(huì)翻譯的句子，不理解的詞(淫

媳)

3、教學(xué)目標(biāo)確定的具體明確，符合學(xué)情，容易實(shí)現(xiàn)，也基本實(shí)現(xiàn)了。并且一開(kāi)始就交代展示目標(biāo)。

4.重視學(xué)生思維培養(yǎng)。讓學(xué)生辯證地理解“威武不能屈”與“大丈夫能曲能直”的關(guān)系。肯定學(xué)生從孟子舉例“妾婦之道”中得出“公孫衍張儀”不是大丈夫的結(jié)論。

5、以學(xué)生為本，落實(shí)了學(xué)生的學(xué)。疏通文意主要靠學(xué)生完成。討論問(wèn)題也是留足充裕的時(shí)間，思考交流表述。

遺憾之處：

1、前松后緊，自我檢測(cè)和練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)完成。 2.背誦目標(biāo)沒(méi)落實(shí)到位。 3.使動(dòng)用法沒(méi)重點(diǎn)落實(shí)。

富貴不能淫優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄3

三維目標(biāo)

知識(shí)能力：

1、熟讀文本，背誦精彩片段。

2、識(shí)記重點(diǎn)字詞并翻譯文章

過(guò)程方法：

3、小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思，感受大丈夫的英雄氣度。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受大丈夫的英雄氣度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟讀文本，背誦精彩片段。

2、識(shí)記重點(diǎn)字詞并翻譯文章。

3、感受大丈夫的英雄氣度。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

俗語(yǔ)常說(shuō)?大丈夫說(shuō)到做到?、?大丈夫一言既出駟馬難追?、? 大丈夫行不更名坐不改姓?，那到底哪樣的人是大丈夫呢?我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點(diǎn)。今天我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的看法。 我們一起進(jìn)入到21課《孟子二章》的學(xué)習(xí)。

介紹孟子相關(guān)常識(shí)

孟子(前372年-前289年)，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家，儒家代表人物。著有《孟子》一書(shū)。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，主張?仁、義、禮?，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有?亞圣?之稱(chēng)，與孔子合稱(chēng)為?孔孟?。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、朗讀課文，整體感知

1、對(duì)照朗讀和注釋掃除語(yǔ)音障礙。

(注意: 斷句、正音)

2、參考注釋理解文章大意。

四、小組合作交流并展示

1、小組代表展示。(形式：以學(xué)生為主解答，老師適時(shí)更正)

2、老師提出重點(diǎn)字詞句，要求學(xué)生作答。

3、學(xué)生結(jié)合所講再次翻譯文章。

五、課文分析(具體見(jiàn)ppt)

1、 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析景春心目中的大丈夫形象。

景春心目中的大丈夫，是像公孫衍、張儀那樣位高權(quán)重，令人望而生畏的當(dāng)權(quán)者。

2、請(qǐng)對(duì)比分析孟子所說(shuō)的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的不同。

“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)力面前無(wú)原則，如張儀之流，只是順從秦王的意思;“大丈夫之道”表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，其本質(zhì)是對(duì)內(nèi)心的仁、義、禮的堅(jiān)守，一如儒家所倡導(dǎo)的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。

3、真正大丈夫的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

(1)要有“行天下之大道”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù);

(2)要有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德操守。

4、思考：每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

富貴不能淫——關(guān)羽、文天祥、__。 貧賤不能移——陶淵明、杜甫、朱自清。 威武不能屈——顏真卿、聞一多、劉胡蘭。

關(guān)羽面對(duì)曹操的極盡籠絡(luò)，不為所動(dòng)，千里走單騎尋劉備;文天祥拒絕高官厚祿，決不投降元朝，用自己的頭顱，為南寧王朝劃上完美的句號(hào);__不為高官厚祿的利誘所動(dòng)搖，毅然選擇為革命拋頭顱灑熱血。

陶淵明因?不為五斗米折腰?，獲得了心靈的自由、人格的尊嚴(yán);杜甫貧窮至極也堅(jiān)定自己的信念，力行寫(xiě)作，終成就‘詩(shī)圣’之名;朱自清寧愿餓死也不愿吃美國(guó)人的?救濟(jì)糧?。

顏真卿寧可跳向火堆，也不歸附叛軍，慷慨走向小人設(shè)置的陷阱;聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯ィ辉盖?劉胡蘭面對(duì)敵人的威逼利誘，毫不退縮，寧死不屈，自己躺向了敵人的鍘刀。

六、合作探究

說(shuō)一說(shuō)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實(shí)意義。

孟子的這些話，今天依然可以指導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿魅松膬r(jià)值。

首先，富貴是來(lái)之不易的，是要求倍加珍惜的。有些人富貴起了來(lái)，就被富貴沖昏了頭腦。把當(dāng)初的凌云壯志忘得一干二凈。結(jié)果是什么為富不仁的事情都做出來(lái)了;

其次，貧賤的時(shí)候要堅(jiān)定意志，做到這一點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是很不容易得的。貧賤是任何人都不愿意承受的。但是生活中確實(shí)有很多人要經(jīng)歷貧賤的階段，要通過(guò)在貧賤中付出巨大的努力才能夠獲得真正的成功。因此，要學(xué)會(huì)在貧賤中忍耐和寂寞，在一切誘惑面前能保持住自己一份寧?kù)o的心態(tài)是比什么都重要的，這樣才有可能在貧賤中崛起。

第三，在壓力面前不卑不亢，不向邪惡的勢(shì)力摧眉折腰。只有堅(jiān)持俊邁的節(jié)操，不屈不撓，才能變壓力為動(dòng)力，進(jìn)而贏得光明的前途。

七、文章的寫(xiě)作特色

1、運(yùn)用排比，增強(qiáng)文章氣勢(shì)和感染力

2、駢散結(jié)合，有節(jié)奏感

八、課文小結(jié)

《富貴不能淫》選自《孟子》一書(shū)，孟子關(guān)于"大丈夫"的這段名言，句句閃耀著思想和人格力量的光輝，在歷史上曾鼓勵(lì)了不少志士仁人，成為他們不畏強(qiáng)暴， 堅(jiān)持正義的座右銘。

九、作業(yè)布置

1、重點(diǎn)文言字詞：

女、丈夫、戒、淫、命、順、正、獨(dú)、行

2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂 大丈夫。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

富貴不能淫優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)：

誦讀課文，理解文意。 感受和培養(yǎng)大丈夫的英雄氣概。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解文意。 教學(xué)難點(diǎn)：感受和培養(yǎng)大丈夫的英雄氣概。 教學(xué)方法：

1、誦讀法

2、啟發(fā)法

3、討論法 授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：俗話說(shuō)“大丈夫一言既出，駟馬難追。”那么，什么樣的人才能稱(chēng)之為大丈夫呢?是否男子和大丈夫之間可以劃等號(hào)呢?讓我們一起走進(jìn)《富貴不能淫》，看看孟子心中何謂大丈夫。(板書(shū)：富貴不能淫)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體)

三、關(guān)于孟子和《孟子》：

孟子：名軻，字子輿，古代著名思想家、政治家，教育家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。著有《孟子》一書(shū)。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，有“亞圣”之稱(chēng)，與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。

《孟子》記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的一部書(shū)，相傳為他與弟子所作。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，朗讀展示。

1、聽(tīng)范讀，注意字音、停頓、語(yǔ)氣。注意部分字詞讀音。

yín

yǎn

guàn

rǔ富貴不能淫

公孫衍丈夫之冠也

往之女家

2、自由朗讀。

3、分角色朗讀課文。

4、聽(tīng)學(xué)生獨(dú)自朗讀課文，感受文中的各自觀點(diǎn)。

朗讀后感受：本文是以對(duì)話形式展開(kāi)，景春和孟子就何謂大丈夫各自闡釋自己的觀點(diǎn)，所以說(shuō)，本文是一篇議論文，讓我們?cè)俅巫呷胛谋荆羁腆w會(huì)一下到底何謂大丈夫!

五、自學(xué)展示，理解文意。

1、結(jié)合課本注釋?zhuān)處熤赋鲆呻y字詞的解釋?zhuān)瑑扇艘唤M，一位讀原文，一位試著說(shuō)出譯文。

公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?

誠(chéng)：真正 是焉得為大丈夫乎?

是：這。

焉：怎么 戒之曰

戒：告誡

必敬必戒

敬 ：恭敬。

戒 ：謹(jǐn)慎

2、指定學(xué)生來(lái)翻譯部分句子。

1、居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。

2、富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈，此之謂大丈夫。

六、合作探究，你思我想。 提示：再次深入理解文本后，我們發(fā)現(xiàn)本文針對(duì)何謂大丈夫各執(zhí)一詞，那么，你能在原文中找出哪些句子可以回答景春和孟子心中的大丈夫呢? 明確：

景春心中的大丈夫:一怒而諸侯懼,安居而天下熄。(權(quán)，但是沒(méi)原則)

孟子心中的大丈夫：居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈，此之謂大丈夫。

有仁、禮、義 有處事原則 有高尚節(jié)操

小結(jié)：孟子對(duì)景春的觀點(diǎn)是反駁的、不屑的。對(duì)于真正的大丈夫是敬佩的、贊美的。那么你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)呢?同學(xué)們各抒己見(jiàn)! 朱自清：寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧 陶淵明：不為五斗米折腰

關(guān)羽：對(duì)曹操賞賜的金銀無(wú)動(dòng)于衷，只為尋找劉備。

讓我們做一名頂天立地的，充滿浩然正氣的，具有高尚情操的大丈夫!

七、同學(xué)們?cè)囍R背課文，再一次感受大丈夫的英雄氣概!

八、拓展鏈接：

大丈夫必有四方之志

——(唐)

李白

小人謀身，君子謀國(guó)，大丈夫謀天下。

—— (戰(zhàn)國(guó))鬼谷子

大丈夫行事，當(dāng)磊磊落落，如日月皎然。

——

《晉書(shū)·石勒載記》

九、作業(yè)：

每人心中都有自己的大丈夫標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)以《我心中的“大丈夫”》為題，寫(xiě)一篇300字左右的小短文，并與同學(xué)分享。

富貴不能淫優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞類(lèi)活用現(xiàn)象;了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。

2、反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力;學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。

3、理解掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞;了解課文層層推理得出結(jié)論和從歷史事例歸納出結(jié)論的寫(xiě)法。

4、認(rèn)識(shí)孟子“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)，懂得人處于困境能奮發(fā)有為，國(guó)無(wú)憂患往往走向滅亡的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】 目標(biāo)2.【教學(xué)難點(diǎn)】 目標(biāo)3.【教學(xué)方法】 朗讀、研討。 【課時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯各國(guó)之間的吞并戰(zhàn)爭(zhēng)日益激烈。為了求得生存，乃至建立霸業(yè)，各國(guó)君主不約而同地崇尚武力，而不體恤百姓。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，孟子提出了他的治國(guó)理想。

二、整體感知課文內(nèi)容

1、孟子(公元前372～公元前289)，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。游說(shuō)于齊梁之間，沒(méi)有被重用，退而與其門(mén)徒公孫丑、萬(wàn)章等著書(shū)立說(shuō)。繼承孔子的學(xué)說(shuō)，兼言仁和義，提出“仁政”的口號(hào)，主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度，同時(shí)又主張“民為貴”君為輕”，稱(chēng)暴君為“一夫”，認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)心、存心等內(nèi)心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學(xué)家心性學(xué)之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國(guó)亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見(jiàn)于《孟子》一書(shū)。

2、《孟子》文章向來(lái)以雄辯著稱(chēng)。讀孟子文，令人感到氣勢(shì)磅礴，感情激越，銳不可當(dāng)。出于對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對(duì)掙扎在苦難中人民的同情，對(duì)別家學(xué)說(shuō)的敵視，對(duì)貫徹自己.主張的強(qiáng)烈愿望，以及那種“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也”的救世責(zé)任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運(yùn)用各種驅(qū)誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚(yáng)厲，時(shí)露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人。

3、學(xué)習(xí)生字：

舜(shùn) 畎畝(quǎn) 傅說(shuō)(yuè) 膠鬲(gé) .... 百里奚(xī) 孫叔敖(áo) 法家拂士(bì) ...

4、教師范讀，學(xué)生自由讀課文，注意重音、停頓。

三、默讀課文，理清條理

《生于憂患，死于安樂(lè)》，全文可分為兩部分。

第一部分：(

1、2)，舉例論證人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理。

第一層：擺事實(shí)。舉出六位有成就的歷史人物，擺出他們?cè)谌〉贸删椭岸际菤v經(jīng)磨難的事實(shí)。

第二層：古往今來(lái)成大業(yè)的人，起先都要吃大苦，經(jīng)歷種.種肉體和精神上的痛苦折磨，從而鍛煉意志，增長(zhǎng)才干。

第二部分：(3)，從正反兩個(gè)反面論述人處于困難境地才能奮發(fā)，無(wú)憂懼則往往遭到滅亡的道理。

第三部分：(4)，點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè)。

四、教師小結(jié)

《生于憂患，死于安樂(lè)》：本文講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題。先列舉六個(gè)卑微到顯赫的人的事例，再講其中道理，由人及國(guó)，最后得出結(jié)論。說(shuō)明了憂患可以使人生存發(fā)展，安樂(lè)可以使人萎靡死亡，激勵(lì)人們要有克服困難的信心和勇氣，要勇于進(jìn)取，獲得成功。

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