《我站在祖國(guó)地圖前》是一篇篇精讀課文，同時(shí)也是一首贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的感情。課文以詩(shī)歌形式，來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河，下面是小編給大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文我站在祖國(guó)地圖前教案及說(shuō)課稿5篇，希望大家能有所收獲!

四年級(jí)語(yǔ)文我站在祖國(guó)地圖前教案及說(shuō)課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

2.從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解祖國(guó)的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

教學(xué)難點(diǎn)：

報(bào)效祖國(guó)，奮發(fā)圖強(qiáng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、小黑板、地圖

教學(xué)方法：

合作、交流

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

教師：藍(lán)晶晶的天空摟著小鳥(niǎo)，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂(lè)，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國(guó)行政地圖)這就是我們中華人民共和國(guó)的版圖。在這祖國(guó)山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。在這萬(wàn)民同樂(lè)共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳?guó)，怎能不歌唱我們偉大的祖國(guó)。

二、民族驕傲

1.教師：我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊;我們的祖國(guó)地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，在歷史的長(zhǎng)河中去追尋歷史的真諦吧!請(qǐng)聽(tīng)小詩(shī)朗誦。

2.學(xué)生朗誦小詩(shī)。

我們的民族是一個(gè)偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，他的文明從未間斷過(guò)。

從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑;

從仰韶文化、河母渡文化到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》;

從敦煌莫高窟、萬(wàn)里長(zhǎng)城到京杭大運(yùn)河;

從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù);

五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個(gè)偉大的中華民族，譜寫(xiě)了一曲炎黃子孫的凱歌。

3.學(xué)生聽(tīng)歌曲《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》，或?qū)W生自己演唱。

4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大發(fā)明，還有哪些?

學(xué)生從文學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、建筑、軍事、書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)等方面逐一進(jìn)行介紹。

5.小結(jié)：赫赫的成績(jī)、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲“祖國(guó)，我愛(ài)你”。

6.小詩(shī)朗誦。

我們把真情捧出來(lái)，把赤誠(chéng)捧出來(lái)。

我愿化作長(zhǎng)城上的一塊磚。

愿化作長(zhǎng)江的一朵浪花。

愿化作昆侖山上的一朵云霞。

愿化作野花開(kāi)遍原野。

愿化作小鳥(niǎo)歌唱美好的生活。

三、永記歷史

1.教師：讓我們把歷史的畫(huà)卷翻到150多年前，上面寫(xiě)下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說(shuō)說(shuō)，搜集到的歷史資料。

2.學(xué)生自由交流。(課前已經(jīng)布置學(xué)生查找資料，課堂上進(jìn)行交流就可)

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);1884年，法國(guó)發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng);

1894年，日本發(fā)動(dòng)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng);1890年八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災(zāi)難，一個(gè)又一個(gè)不平等的條約使中國(guó)人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國(guó)家怎能不貧窮!

4.教師：今天回顧歷史的悲劇，我們對(duì)祖國(guó)苦難的過(guò)去刻骨銘心，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)充滿信心。1921年7月1日，當(dāng)祖國(guó)還被白色恐怖的陰云籠罩的時(shí)候，在浙江省南湖的一艘船上，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)勝利召開(kāi)了。祖國(guó)的天驕，人民的救星，從此誕生了。親愛(ài)的少先隊(duì)員們，當(dāng)我們今天過(guò)上美滿幸福

生活的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書(shū)的時(shí)候，當(dāng)我們合家團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐，探討未來(lái)的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是誰(shuí)給了我們金色的童年?是誰(shuí)給了我們幸福的生活?

四、騰飛的祖國(guó)

1.教師：面對(duì)這偉大的祖國(guó)，面對(duì)這正在騰飛的巨龍，同學(xué)們，你們盡情抒發(fā)自己的豪情吧!

2.學(xué)生朗誦自己最想朗讀的詩(shī)句。

(1)每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，藍(lán)天飄著彩霞，大地鋪展了金光，我們舉起隊(duì)旗，向國(guó)旗敬禮，心中震蕩著真摯的聲音：祖國(guó)啊，我們的太陽(yáng)。

(2)我們勞苦大眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷了第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，歷盡艱難險(xiǎn)阻，流血犧牲，終于在1949年10月1日，在_城樓上升起了第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

(3)在這古老的土地上，黃河歡唱著奮發(fā)向上的歌兒，長(zhǎng)城披上了金色的盛裝，敦煌閃亮著民族的自豪，昆侖挺立著中華的脊梁，長(zhǎng)江的波浪就像中國(guó)人民的腳步聲，敲打著東方的大地，震撼著古老的蒼穹。

(4)太陽(yáng)啊，太陽(yáng)，在這金色光芒照耀下，人造衛(wèi)星一顆又一顆進(jìn)入了宇宙的軌道;遠(yuǎn)征的南極航船滿載著中國(guó)人民的光榮，踏上了南極的冰天雪地;在改革開(kāi)放的春風(fēng)吹拂下，人民告別了貧困，走進(jìn)了富裕的大門(mén)。

3.教師：從新中國(guó)成立到現(xiàn)在57年，在這57年來(lái)，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，經(jīng)歷了一次又一次考驗(yàn)，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。你們都知道嗎?

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

學(xué)生1：從“洋釘”“洋傘”“洋線”到“中國(guó)制造”，我國(guó)已建立起了完整的工業(yè)體系。

學(xué)生2：火藥發(fā)明國(guó)重放異彩。我國(guó)成功地發(fā)射了幾十顆人造衛(wèi)星。我們研制的運(yùn)載火箭，以準(zhǔn)確、可靠、安全聞名于世界。

學(xué)生3：人的平均壽命延長(zhǎng)一倍還多。

學(xué)生4：我國(guó)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行義務(wù)教育，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)分別是解放時(shí)的40倍。

5.過(guò)渡：神州的巨變是社會(huì)主義帶來(lái)的，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。讓我們齊唱歌曲《社會(huì)主義好》。

6.教師：黨給我們溫暖的陽(yáng)光，黨給我們金色的希望，偉大祖國(guó)走上了社會(huì)主義大道。改革大潮洶涌澎湃，祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，千言萬(wàn)語(yǔ)頌不完祖國(guó)建設(shè)的成就，千歌萬(wàn)曲唱不完我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓我們向祖國(guó)媽媽說(shuō)一句心里話。

7.學(xué)生畫(huà)像。

8.教師：讓我們變成太陽(yáng)的兒女，仰著的笑臉，依偎著親愛(ài)的祖國(guó)母親。祝福她的明天繁榮富強(qiáng)，祝福她的未來(lái)前程似錦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、民族驕傲

2、永記歷史

3、祖國(guó)騰飛

四年級(jí)語(yǔ)文我站在祖國(guó)地圖前教案及說(shuō)課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、借助圖片，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

地圖 、圖片、生字卡片和多媒體課件

教學(xué)思路：

語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。這篇詩(shī)歌情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

1、 上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國(guó)的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國(guó)地圖了，看，祖國(guó)多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國(guó)地圖前，你會(huì)看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13我站在祖國(guó)地圖前。

2、 請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)每小節(jié)主要內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍(lán)圖

二、 品讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言，升華情感

1、 讀第一小節(jié)

(1) 詩(shī)歌是怎樣寫(xiě)出祖國(guó)地域遼闊的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的?

(2) “五顏六色都是形象語(yǔ)言”告訴了我們什么呢?

(3) 從這段話中你讀出了什么?

(4) 拓展想象，看祖國(guó)地形圖，結(jié)合詩(shī)句，你仿佛看到了什么?感覺(jué)怎么樣?讀出自己的感受

(5) 第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國(guó)土地遼闊?感悟省略號(hào)的含義以及“九百六十萬(wàn)，巨大搖籃”的含義。

(6) 指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對(duì)讀。

2、 讀第二小節(jié)

(1) 小作者站在祖國(guó)地圖前，看到了祖國(guó)哪些壯麗山河呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊用橫線畫(huà)出詩(shī)歌描繪了哪些景觀?你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得很美用波浪線畫(huà)出來(lái)，想一想你從中讀出了什么?你想說(shuō)些什么?心情和感受如何?然后和同學(xué)交流，最后讀出自己的感受

(2) 學(xué)生自學(xué)，交流匯報(bào)

隨機(jī)指導(dǎo)，朗讀感悟

感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說(shuō)什么?

帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

出示課件：(生填寫(xiě))

我們的祖國(guó)有( )的珠穆朗瑪峰，有( )的南沙群島，有( )的三峽，還有( )的泰山以及( )。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)

(3) 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對(duì)讀，齊讀

(4) 模仿第二小節(jié)寫(xiě)詩(shī)。

你還知道祖國(guó)的哪些名山大川，風(fēng)景?

你能模仿書(shū)上的句式也來(lái)贊嘆祖國(guó)壯麗山河嗎?練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，指名說(shuō)

3、 讀第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

(2)作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么?

4、 師讀第四節(jié)，我站在祖國(guó)地圖前相依偎在媽媽身邊……，小作者對(duì)祖國(guó)那樣深深眷戀，省略號(hào)省略的是什么?

5、 情感升華總結(jié)，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您!”板書(shū)

三、 拓展延伸，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

1、 配樂(lè)朗誦詩(shī)歌 祖 國(guó) 頌

在黃河壺口的驚濤里

我聽(tīng)到一種經(jīng)久不息的激情

在珠穆朗瑪峰的雪海中

我凝視一種千年未變的真純

在東方明珠的塔頂上

我感受一種傲視一切的目光

哦，祖國(guó)，您是什么

你是昂首挺立的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，

你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，

你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。

你有一個(gè)神圣的名字， 那就是中國(guó)!

那就是中國(guó)啊，我的祖國(guó)， 我深深愛(ài)戀的祖國(guó) !

2、在歌曲《我的中國(guó)心》中結(jié)束課堂教學(xué)

四、作業(yè)

1、 有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、 收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片，在班里辦一個(gè)“祖國(guó)知多少”比賽活動(dòng)。

3、讀一讀其他有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)讀詩(shī)歌。

四年級(jí)語(yǔ)文我站在祖國(guó)地圖前教案及說(shuō)課稿3

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(一)教材分析的地位和作用

《我站在祖國(guó)地圖前》是語(yǔ)文S版六年制小學(xué)第八冊(cè)第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。作者看祖國(guó)地圖時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象，贊美了祖國(guó)土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用文本創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗和偉大，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，感受祖國(guó)的雄偉和山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的思想感情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰山”、“宏偉”的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，

情感態(tài)度目標(biāo)

1、以問(wèn)題為線索，理解我站在祖國(guó)地圖前看到了什么?想到了什么?

2、通過(guò)感情朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的思想感情，懂得現(xiàn)在應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)。

三、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些讀書(shū)的方法，如：默讀時(shí)邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)，合作交流為主，在教師的組織引導(dǎo)下，通過(guò)讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、 說(shuō)教法

我們都知道語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，重點(diǎn)段落學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

朗讀訓(xùn)練是詩(shī)歌教學(xué)的重中之重，在朗讀訓(xùn)練中，我將結(jié)合文本，男女賽讀，自由讀，齊讀，表演讀等不同形式地讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，感悟作者表達(dá)的情感，提高學(xué)生的朗讀能力，

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。所以，本節(jié)課我將充分利用課外知識(shí)，拓展文本，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣，真正做到課內(nèi)課外學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。同時(shí)，我將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。

教學(xué)方法：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

溫故而知新，可以為師矣。根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，因此每一節(jié)課的復(fù)習(xí)必不可少。

2、自主學(xué)習(xí)法

將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是新課改的主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)。

3、合作探究法

小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人，沒(méi)有情感的人。” 因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程圖

問(wèn)題引人，激發(fā)興趣→復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新→指導(dǎo)學(xué)文，掌握學(xué)法→自主學(xué)習(xí)，品詞品句→指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感 → 總結(jié)全文，拓展延伸→深化主題，結(jié)束全文

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

(一)導(dǎo)入新課：(3—5分鐘)

展示祖國(guó)地圖，激情導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)講授新課：(30分鐘)

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)生字新詞導(dǎo)入新課

2、深入學(xué)習(xí)，品詞品句體會(huì)情感。這個(gè)分析課文的過(guò)程中，我通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢(shì)雄偉;南沙群島的多、美、迷人;五岳的雄、奇;三峽的險(xiǎn)要;泰山的雄偉壯觀。配上老師聲情并茂的講解，這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者的思想感情。

同時(shí)我還抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真品讀精美詞句。

當(dāng)然，語(yǔ)文課堂中也不可缺少說(shuō)句寫(xiě)句練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)貫穿在學(xué)文之中，讓學(xué)生想象自己站在祖國(guó)地圖前會(huì)想些什么，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(三)拓展延伸，深化主題。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自身，談?wù)勛约簩⑷绾螆?bào)答祖國(guó)。

(四)課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(3—5分鐘)

七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本科教材內(nèi)容有一定增減。

教學(xué)策略：

(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn);

(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí);這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用自主合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四年級(jí)語(yǔ)文我站在祖國(guó)地圖前教案及說(shuō)課稿4

四年級(jí)下冊(cè)第四單元13課《我站在祖國(guó)地圖前》是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。課文目標(biāo)明確，讓學(xué)生弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容;品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

文章配有一幅插圖，穿插了一個(gè)泡泡框。插圖中的小朋友站在祖國(guó)地圖前，深情地看著祖國(guó)地圖，這與文章第一小節(jié)相對(duì)應(yīng)，贊美了祖國(guó)土地的遼闊。課文中有些句子寫(xiě)得很美，如第二小節(jié)的“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天。南沙諸海島，撒開(kāi)珍珠串。”通過(guò)夸張、比喻修辭手法，把山的高，島的美展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中，我讓學(xué)生畫(huà)出這些美的句子，然后品讀，邊讀邊想象，體會(huì)它們的美。課文有些句子學(xué)生理解有些困難。如“南海諸海島，撒開(kāi)珍珠串”，學(xué)生難以體會(huì)到，我借助課件讓學(xué)生觀察、想象，體會(huì)祖國(guó)南海上的島嶼既多又美麗。又如“給媽媽做件衣衫”一句，我先問(wèn)學(xué)生“媽媽”實(shí)際指什么，再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者給祖國(guó)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖，明白這句是讓祖國(guó)呈現(xiàn)出新的面貌，從而讓學(xué)生體會(huì)句子寫(xiě)得多么形象、多么感人。詩(shī)中有兩處使用了省略號(hào)，第四節(jié)省略的內(nèi)容給人留下了豐富的想象空間，這里可能是作者感到幸福，可能是作者對(duì)祖國(guó)母親的一片深情，也可能是作者有說(shuō)不完的話，我讓學(xué)生暢所欲言，從而感悟詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。

整堂課我注重以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解找答案，在答案中感受文章所表達(dá)的感情，最后帶著體會(huì)再去讀，整體表現(xiàn)不錯(cuò)。

四年級(jí)語(yǔ)文我站在祖國(guó)地圖前教案及說(shuō)課稿5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。作者看地圖時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

弄清每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，并通過(guò)有感情地朗讀，深入體會(huì)作者的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、中國(guó)地圖

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.指名讀本單元導(dǎo)語(yǔ)。你從中了解到什么?

2.出示中國(guó)地圖。這是什么?誰(shuí)能指出版圖上的中華人民共和國(guó)?(指名一同學(xué)完成。)你站在祖國(guó)的地圖前，想到了什么?

3.師：曾經(jīng)有一位小朋友也站在祖國(guó)的地圖前(出示課文插圖)，看著祖國(guó)的地圖，產(chǎn)生了豐富的想象和無(wú)限的感慨，并寫(xiě)下了一首贊美祖國(guó)的優(yōu)美的詩(shī)歌。你們想知道這首詩(shī)歌嗎?

4.板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞，感知課文

1.自由讀課文，畫(huà)出生字詞。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記字形，再與同桌交流。

3.再讀課文，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，想想由生字組成的新詞的意思。

4.先小組合作，再指名分節(jié)朗讀課文，讀通讀順。

5.說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.借助字、詞卡，多種形式認(rèn)讀。

2.交流識(shí)記生字的辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“澤、健、康、懂、泰”等字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

二、讀懂課文，體會(huì)感情

1.自由輕聲讀課文，全詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)?每小節(jié)主要寫(xiě)什么?讀后匯報(bào)交流。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并想想自己為

什么喜歡它。

3.分節(jié)朗讀，品味語(yǔ)言。

(1)學(xué)習(xí)第1節(jié)。

①請(qǐng)一位喜歡第1節(jié)的同學(xué)讀這一節(jié)，并向大家匯報(bào)：你從這一節(jié)中了解到

什么?在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。

②討論：你從“……”讀懂了什么?詩(shī)歌把什么比做巨大的搖籃?從哪些地方可以看出我國(guó)的地域非常遼闊?找出這一小節(jié)的總起句。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①自由讀，思考：作者是怎樣贊美祖國(guó)河山的壯麗的?畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子，想想自己為什么喜歡它。

②小組合作交流：你從每個(gè)句子中讀懂了什么?

③美美地讀詩(shī)句，邊讀邊想象祖國(guó)的山河美，體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美。

④練習(xí)背誦這一小節(jié)，有興趣的同學(xué)配上動(dòng)作有感情地朗誦。

(3)學(xué)習(xí)第3節(jié)。

①默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰(shuí)?“給媽媽做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?

②有感情地在小組里互讀、互評(píng)。

(4)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

①“依偎”是什么意思?

②用依偎在親愛(ài)的媽媽身邊的感覺(jué)讀好這句詩(shī)。

③你從“……”中體會(huì)到什么?

(5)你還有什么不太明白的地方?提出來(lái)與同學(xué)交流。

三、有感情地朗讀全詩(shī)，互相評(píng)價(jià)

四、拓展延伸

1.把你喜歡的句子抄到采集本上。

2.你還想對(duì)祖國(guó)有更多的了解嗎?可以去查閱資料或詢問(wèn)別人，再用課余的時(shí)間與小伙伴交流。

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