思維智力的方式有很多種，每一件事的處理方式也是有很多種，所以，我們進(jìn)行思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練的時(shí)候，一定要注意隨機(jī)應(yīng)變，不能總是墨守成規(guī)。下面給大家分享一些關(guān)于孩子大腦智力開(kāi)發(fā)方法，希望對(duì)大家有幫助。
孩子大腦智力開(kāi)發(fā)方法
0-3歲是孩子智力發(fā)展的重要時(shí)期，這段時(shí)間做好各方面的準(zhǔn)備將為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。0-3歲也包括0-1歲，這期間的營(yíng)養(yǎng)很重要，要確保孩子有基本的營(yíng)養(yǎng)保證。智力的發(fā)展有賴于大腦的發(fā)育，而良好的身體素質(zhì)能夠給大腦帶來(lái)一個(gè)很好的發(fā)育基礎(chǔ)。
但不要吃太多的健腦食品，保證日常需要的食品就可以了。另一個(gè)是安全，當(dāng)孩子很小的時(shí)候，因?yàn)榇竽X正處于一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期，如果吃不對(duì)的話對(duì)大腦有很大的損害，這將對(duì)他的智力發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。
這兩者都有保障之后，還要有一個(gè)照料的質(zhì)量。不管是祖母、媽媽還是其他阿姨照料孩子，都需要講究方法。需要對(duì)孩子的需求做出快速的反應(yīng)，當(dāng)他饑餓時(shí)，當(dāng)他不舒服時(shí)都能給到更好的照顧，那么孩子的智力發(fā)展就有了很好的保障。
還有就是看護(hù)者是不是穩(wěn)定的，尤其是孩子四、五個(gè)月后開(kāi)始認(rèn)識(shí)身邊的人，如果這時(shí)候頻繁變化照料的人，那么情緒就容易受到影響，會(huì)對(duì)智力發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
除此之外，自主活動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域，在第一年之后孩子表現(xiàn)得更加明顯，可以自己走路，可以自己探索環(huán)境。這個(gè)時(shí)候媽媽可能特別頭疼，然后很容易限制孩子的活動(dòng)。事實(shí)上，根據(jù)自己的意愿去探索對(duì)孩子的智力發(fā)展是非常重要的。孩子自主活動(dòng)是根據(jù)他的興趣,關(guān)注點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的,有利于他對(duì)知識(shí)的吸收。如果家長(zhǎng)按照成人的規(guī)定來(lái)限制孩子,那么是不利于他智力開(kāi)發(fā)的。
促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)的技巧
培養(yǎng)自覺(jué)性。自覺(jué)性是指對(duì)自己的意志行動(dòng)的目的性具有明確的認(rèn)識(shí)。有自覺(jué)性的人，不僅堅(jiān)信自己的行動(dòng)是正確的，克服困難，直至勝利，而且還能傾聽(tīng)合理建議，堅(jiān)守原則，不為困難嚇倒。
培養(yǎng)果斷性，果斷性是指善于在困難中辨別事物的真相，迅速作出決定和積極采取行動(dòng)。兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠，易受暗示而匆匆作決定，貿(mào)然行動(dòng)，應(yīng)根據(jù)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智力水平，培養(yǎng)他們辨別是非和當(dāng)機(jī)立斷能力，防止冒失或優(yōu)柔寡斷。
培養(yǎng)自制性。自制性是指善于控制和協(xié)調(diào)自己的行動(dòng)。在這方面，兒童年齡越小越差，他們不善于自制，容易沖動(dòng)，常違反紀(jì)律，必須從向他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、課堂紀(jì)律和辨別是非的教育入手。
從遵守紀(jì)律、完成作業(yè)、清潔衛(wèi)生等具體活動(dòng)人手，提出要求，檢查完成情況，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步發(fā)展他們的自制力。培養(yǎng)堅(jiān)持性。不屈不撓地把決定貫徹始終，就是堅(jiān)持性。孩子的堅(jiān)持性是在讀、寫(xiě)、算技巧形成中逐步發(fā)展。
怎么開(kāi)發(fā)小孩子的智力
交談開(kāi)發(fā)智力。交談是指成人和孩子交談。在和孩子交談時(shí)，孩子要聽(tīng)你的話語(yǔ)，看你的表情，大腦要將聽(tīng)到的和看到的這些信息進(jìn)行加工處理，形成自己的看法，還要將自己的看法表達(dá)出來(lái)。整個(gè)交流的過(guò)程，是孩子左右腦信息不斷互動(dòng)的過(guò)程，這一系列的大腦活動(dòng)，就是很好的智力訓(xùn)練，大腦得到開(kāi)發(fā)。如果孩子不和你交流，孩子的智力發(fā)展就會(huì)遇到障礙。
制作開(kāi)發(fā)智力。制作就是孩子在家長(zhǎng)的陪同下，疊紙、剪紙、制作各種實(shí)物模型等，是孩子的一種手工勞動(dòng)。俗話說(shuō)：“心靈手巧”。手巧的人，必定頭腦靈光，智力好。實(shí)際上手巧的人，是因?yàn)榇竽X靈光，才會(huì)手巧。在制作的過(guò)程中，視覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)器官、感覺(jué)器官并用，實(shí)際上是左右腦并用，遇到問(wèn)題，還要充分發(fā)揮右腦的想象作用，解決問(wèn)題，這是多好的開(kāi)發(fā)智力的工具。
打字開(kāi)發(fā)智力。打字的過(guò)程，是大腦左右腦結(jié)合的過(guò)程，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)都在 運(yùn)動(dòng)。在注意力十分集中的同時(shí)，又合理分配。大拇指按什么鍵，中指按什么鍵，小拇指按什么鍵，雙手十指在大腦的指揮下，分工負(fù)責(zé)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，左右腦交流，智力得到開(kāi)發(fā)。
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