在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面小編給大家分享致我逝去的時(shí)間高二記敘文作文，希望能夠幫助大家!
致我逝去的時(shí)間高二記敘文作文1
時(shí)間都去哪兒了？很多人都這樣問(wèn)過(guò)自己。看著天空中的那個(gè)巨大的火球從東到西滾來(lái)滾去，我們看到了時(shí)間的死亡，一分一秒，眨眼即逝。當(dāng)我們回顧歷史，從人類文明的曙光出現(xiàn)在這片土地上到未來(lái)，是多么漫長(zhǎng)的一段時(shí)間啊！
時(shí)間，帶著我們出生，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的消耗，經(jīng)過(guò)生老病死，帶著我們開(kāi)始了一段未知的冒險(xiǎn)。在童話故事中，人們?cè)诿半U(xiǎn)過(guò)后，都會(huì)找到一個(gè)寶藏，可在人生中，冒險(xiǎn)過(guò)后便是死亡。
死亡，是一個(gè)所有人都不愿意觸及的一件事，可又是我們每個(gè)人冒險(xiǎn)過(guò)后的結(jié)果，時(shí)間一天一天的死亡，我們一天一天的冒險(xiǎn)，我們?cè)谶@段未知的旅程中收獲了許多美好的東西，同時(shí)也面對(duì)著很多困難。誰(shuí)也想不到，也不愿意承認(rèn)——我們的冒險(xiǎn)越來(lái)越成功，離死神也就越來(lái)越近。這個(gè)結(jié)局是我們無(wú)法改變的。當(dāng)我們走近死神時(shí)，回顧自己走過(guò)的路，每一步都是踩在重重疊疊的時(shí)間的尸體上過(guò)來(lái)的，眼前的時(shí)間也即將死亡，一分一秒，從不停歇。最終，當(dāng)我們匆匆忙忙找到死神，問(wèn)死神，“為什么沒(méi)有寶藏呢？”死神會(huì)告訴累得筋疲力盡的我們，“時(shí)間已經(jīng)給了你太多寶藏，只是你，只顧著往前走了，忽視了沿途美麗的風(fēng)景。”
堅(jiān)硬的是時(shí)間，脆弱的是生命。
時(shí)間，供我們盡情的充實(shí)自己的精神世界，直到我們的精神成就達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，時(shí)間，他會(huì)拿走我們所有的精神成就，來(lái)升級(jí)自身，它既是造物主也是死神，它讓我們的意志在空間中延伸下去，卻又把我們的意識(shí)收走。
我們擁有有限的時(shí)間，雖不可改變世界，但可以做到不讓世界改變自己。面對(duì)一天天死去的時(shí)間，我們也不用傷心，我們更應(yīng)該提醒自己，珍惜這有限的時(shí)間，不斷的提升自己的精神成就，以此來(lái)報(bào)答造物主對(duì)我們的眷顧。
生命經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的消耗后，只剩下最粗砥的內(nèi)核，我們將以一個(gè)影子的姿勢(shì)，目睹無(wú)數(shù)新星的誕生，見(jiàn)證萬(wàn)千文明的隕落，飛往時(shí)間的盡頭。
致我逝去的時(shí)間高二記敘文作文2
真正美麗的生活，可以是貧窮的，但決不是自卑的；可能曾經(jīng)失敗，但決不是沉淪失落；可能遭受挫折，但絕不是自甘墮落的。不管在什么時(shí)候都能微笑著面對(duì)人生。
———題記
享受生活，并不一定是浪漫的.，富足的；只要它充實(shí)，真切，我們即便足踏草鞋也依然可以面含微笑。
金晶被朋友們稱為“輪椅上的微笑天使”，北京奧運(yùn)會(huì)的火炬接力中她原定是在法國(guó)跑第三棒，應(yīng)從法國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員手中接過(guò)圣火。后來(lái)巴黎方面臨時(shí)調(diào)整了路線，將她傳遞的地方改在了一公里外的塞納河邊。當(dāng)金晶一臉微笑在街頭出現(xiàn)，受到了法國(guó)媒體和公眾的喜愛(ài)。熟悉她的記者都忍不住說(shuō)：“真是一個(gè)陽(yáng)光美女！”
但，不幸發(fā)生了，“獨(dú)”分子沖向金晶，試圖要從她手中搶走火炬。金晶面對(duì)突如其來(lái)的沖擊，毫不畏懼，用雙手緊緊抱住火炬，同時(shí)臉上仍然流露出驕傲的神情。
當(dāng)金晶自己掌握著拐杖一臉微笑地走進(jìn)2008感動(dòng)人物頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)沸騰了，她以柔弱之軀擋住了殘暴，用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)會(huì)的神圣和中國(guó)人的驕傲，那是光榮的一刻！
在困難來(lái)臨時(shí)，她選擇了微笑，用微笑為自己加油！
我們的生活也如此，我們要有看穿一切的淡然與豁達(dá)，能從容對(duì)風(fēng)雨，以和平的心態(tài)去享受人生，笑對(duì)人生。
蘇軾身行萬(wàn)里獨(dú)臥僧庵也能從容地笑，心里著“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的超脫；杜甫四處飄零身居草堂也依然看得到：“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。境由心生，只要心中充滿陽(yáng)光，身處逆境你依然可以笑對(duì)人生。
翻開(kāi)人生日歷，猶如掀開(kāi)一張嶄新的畫(huà)，朋友，笑對(duì)自己的人生呢！因?yàn)椋荷钚枰⑿Α?/p>
致我逝去的時(shí)間高二記敘文作文3
人很奇怪，總是對(duì)那些失去的東西抱有懷念，就像那些逝去的時(shí)光。
——題記
坐在窗前，一陣陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，思緒回到了很久以前，想到了那些逝去的時(shí)光，想起了過(guò)去生活的一點(diǎn)一滴，開(kāi)心、后悔的心情涌上心頭，最后化作嘴角的微微上揚(yáng)。
想起小時(shí)候上學(xué)前班的傻事。那天在上自習(xí)課，全班都安安靜靜地寫(xiě)著自己的作業(yè)，但我卻安分不下來(lái)，抬頭左看看、右看看，又低頭跟同桌說(shuō)點(diǎn)什么。時(shí)間過(guò)得太久了，說(shuō)了什么，我忘了，但老師看向我時(shí)內(nèi)心的慌亂是久久不能忘懷的。老師當(dāng)著全班的面點(diǎn)了名字，叫我上到講臺(tái)那去，我感受到很多的眼睛都朝我看來(lái)。我低著頭快步向講臺(tái)走去，我可不想當(dāng)小丑啊！老師對(duì)我說(shuō)：站到講臺(tái)上去，找另一個(gè)說(shuō)話的人代替我。老師說(shuō)得很小聲，大概只有我一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)吧。我站在講臺(tái)上，覺(jué)得臉有些熱，身為班長(zhǎng)的我這么站著，真是太丟人了。誰(shuí)料到事情竟還沒(méi)完，到了放學(xué)時(shí)，和我同班的妹妹立即向媽媽“匯報(bào)”，“媽媽，今天上課時(shí)姐姐講話被老師罰了。”我心一驚，只見(jiàn)媽媽扭頭看向我，仿佛在說(shuō)：“真的嗎？”“哪里有？”我脫口而出，“老師叫我上去管紀(jì)律，讓我把不乖的同學(xué)抓出來(lái)。”后來(lái)發(fā)生什么就不記得了，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)是怎么一本正經(jīng)地說(shuō)出這種謊言的啊？
上了中學(xué)也有很多溫暖的時(shí)光，就像那次傾盆大雨。那天，我和好朋友一起去飯?zhí)贸晕顼垼粗炜涨缋剩覀円矝](méi)想著帶把傘去。吃完飯后，烏云已經(jīng)占領(lǐng)了學(xué)校上方，微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，在這雨天中顯得格外冷。我來(lái)到飯?zhí)瞄T(mén)口，雨水濺到身上，我看著天，這大雨好像并不打算停下來(lái)。飯?zhí)镁嚯x教學(xué)樓有一段露天的路，冒雨跑回去，怕是衣服都會(huì)濕掉一大半吧。我和好朋友你看看我，我看看你，都沒(méi)有主意，正當(dāng)我們發(fā)愁時(shí)，在擁擠的人群中走來(lái)一個(gè)熟悉的人。他頭上都是雨水，沿著他的頭發(fā)緩緩?fù)碌危路軡瘢樕蠀s是笑嘻嘻的，他遞出一把傘，說(shuō)了句：“你們有傘嗎？”“沒(méi)有啊。”他把傘塞到好朋友手中，我們還來(lái)不及說(shuō)聲謝謝，他轉(zhuǎn)身，又消失在茫茫人群中。我和好朋友撐著傘回到教室，看到里面坐著幾個(gè)男生，和他們說(shuō)起這件事，經(jīng)過(guò)他們的解釋，我才明白是怎么回事：我們班的男生冒雨跑__室拿傘，然后再回到飯?zhí)媒o我們班的女生們。我不知道如何描述我當(dāng)時(shí)的心情，只是覺(jué)得很溫暖。
逝去的時(shí)光中，有很多歡笑，很多美好，很多溫暖，使我的人生變得多__。逝去的時(shí)光，就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)；又像海底那顆巨大的珍珠一樣寶貴。
時(shí)間一去不復(fù)返，但我將記住那些美好的瞬間。致那些逝去的時(shí)光。
致我逝去的時(shí)間高二記敘文作文4
有些人我們不曾相識(shí)，更不曾相知。他或她可能只是你生命中的匆匆過(guò)客。但那熟悉的氣息卻叫你不得不去注視——那份似曾相識(shí)……
——題記
車廂的末座，收起腳，靠在鐵桿上，陽(yáng)光灑下，音樂(lè)充斥著耳朵。眼神游離在車廂中，看著從車門(mén)上來(lái)的形形____的人。不經(jīng)意間的一瞥，目光被一個(gè)陽(yáng)光的影子俘虜。
那樣陽(yáng)光的笑容使整個(gè)車廂的氣氛充滿了生氣。一身藍(lán)白相間的校服，那樣熟悉的校服曾經(jīng)我也身著這樣的校服，不禁回首過(guò)往匆匆。頓覺(jué)時(shí)間在指間流逝得快了些！心中有些缺失……轉(zhuǎn)眼間高二的門(mén)檻我早已跨過(guò)。看著那個(gè)女孩，那樣的陽(yáng)光，似曾相識(shí)……
在校園的走廊上我的笑容絡(luò)繹不絕，課間教室總會(huì)有我與他們談笑風(fēng)生的身影。一整天笑容從未從臉龐上消失，成長(zhǎng)中同學(xué)、朋友、老師他們給我的定義都是相同的——開(kāi)朗樂(lè)觀。似乎我不曾悲傷。
是嗎？我真的是這樣一個(gè)人嗎？重新審視自己，自己向往陽(yáng)光，但有時(shí)不乏黯淡……
對(duì)著鏡子，看，對(duì)映出的那個(gè)人是我嗎？胖胖的臉上有著一條上揚(yáng)的弧線，微黃的頭發(fā)，顯出一點(diǎn)“傻氣”。原來(lái)這就是我。并不漂亮但覺(jué)得有些許的可愛(ài)。看著自己不禁咯咯地笑出了聲，聽(tīng)，這是我的笑容！
同學(xué)說(shuō)我喜歡笑，笑得放肆，笑得有時(shí)都擠出了淚。哦！原來(lái)我是一個(gè)愛(ài)笑的人。我的定義只是這樣嗎？為什么這樣迷茫？在無(wú)人的時(shí)候笑容離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，難以琢磨。嘴角開(kāi)始下垂，那種感覺(jué)像是卸下了一天的包袱。難道笑容只是我的__？我不知道，真的不知道……我不是自己最熟悉的人嗎？為什么卻覺(jué)得最陌生？
咦！那窗邊人是又是誰(shuí)，是我，原來(lái)是我！輕靠在窗邊的椅子上，縮起腳，抱著一杯香濃的麥片，讓陽(yáng)光肆意地灑落在我身上。這樣的情景充斥著閑適。安靜，任陽(yáng)光從我的指間穿過(guò)在椅子上留下斑駁的影子……哦，原來(lái)我是一個(gè)安靜的人。
愛(ài)笑的活潑與閑適的安靜似乎并不融洽，更或者說(shuō)是矛盾。可我卻集兩種__格于一身。我是一個(gè)怎樣的人，哪個(gè)才是真實(shí)的自我？哪個(gè)才是虛偽的__？或者兩者都是我，只是其間自己與別人下的定義有所不同。
我！一個(gè)自己不能再熟悉的人，乍一審視之下原來(lái)這樣陌生。時(shí)間的消磨下，成長(zhǎng)給我什么定義？直至最后“人”只能在不同的定義間徘徊，讓自己也摸不透，但有一點(diǎn)可以肯定，“人”從始至終沒(méi)有變過(guò)。那是什么在變？環(huán)境？還是一些我們不知的……
致我逝去的時(shí)間高二記敘文作文5
時(shí)間是一個(gè)精致的玻璃沙漏，細(xì)膩的彩砂從纖細(xì)的小孔一點(diǎn)一滴的以優(yōu)雅的姿態(tài)下墜。不經(jīng)意間，那叫時(shí)間的頑皮孩子就已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)現(xiàn)在的我在藍(lán)色的花季沙灘上回望那已逝時(shí)光時(shí)，心里竟充滿了無(wú)限感慨。
清晨，我起床坐在椅子上，聽(tīng)著鐘表嗒嗒嗒的聲音，我能清楚的感覺(jué)到時(shí)間的流逝。一秒，二秒，一分鐘……兩分鐘……一天……兩天……一年……兩年……那年那個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒現(xiàn)在已變成了個(gè)彬彬有禮的少年，那年那月那個(gè)還在惹父母生氣的孩童，如今懂得了孝順。
現(xiàn)在我如何能不惋惜？時(shí)光不等人，歲月不饒人。如果能倒流，我多想回到過(guò)去，做那個(gè)在襁褓中的嬰兒，在父母懷中撒嬌的孩童，可是，我卻清楚的.知道，那是不可能的。我只會(huì)在時(shí)光歲月中慢慢長(zhǎng)大，老去。時(shí)光中的歡聲笑語(yǔ)，悲聲哭泣只能變成回憶。
孔子他老人家說(shuō)“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間如流水一般，一去不復(fù)返。時(shí)間，他無(wú)色無(wú)味。
我要把時(shí)間牢牢抓在手中，用他去做一些有價(jià)值，值得回憶的事。要用盡全力，去和時(shí)間賽跑。
