作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面小編給大家整理了三年級關(guān)于草原的設(shè)計教案，希望大家喜歡！

三年級關(guān)于草原的設(shè)計教案1

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，表現(xiàn)出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家-

教學(xué)教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導(dǎo)學(xué)生注意了解家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美，對祖國熱愛。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動：多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風(fēng)土人情，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)難點：多聲部節(jié)奏的練習(xí)與編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、獎勵品(黃色小絲帶)

教學(xué)過程：

一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》，與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。2、引導(dǎo)：同學(xué)們知道我國有多少個民族嗎?我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂氛圍之中，讓學(xué)生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位少數(shù)民族的小朋友，大家想不想認(rèn)識他呢?不急，先來聽聽他的歌聲吧!播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家-教學(xué)教案》。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。

三、學(xué)唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎?3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧!(展示多幅草原圖配上歌曲音樂)，正象歌中所唱得那樣(圖中配上歌詞)聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉€蒙古族特有的舞蹈動作，表達(dá)開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創(chuàng)。6、小組展示，其他學(xué)生配唱歌曲。鞏固歌曲。

四、編創(chuàng)與活動1、奇奇說：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽!(多媒體播放歡呼聲)那是在舉行那達(dá)慕大會呢!(播放大會畫面)作簡介。了解“那達(dá)慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的“那達(dá)慕大會”(媒體出示表示不同節(jié)奏的運動項目供選擇)學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥捻椖浚秩M念節(jié)奏，打拍，然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧，要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現(xiàn)。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。(播放《擠奶舞》錄象)說說他們的動作是在做什么?并且模仿擠奶動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學(xué)會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進(jìn)了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂，大家一起來跳一跳!學(xué)生合著音樂跳一跳，表達(dá)快樂開心的勞動心情。

六、總結(jié)、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢?引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的特色。(多媒體出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片)2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng)，請他也來江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結(jié)：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家;水鄉(xiāng)是我們可愛的家;祖國是我們繁榮的家;我們都愛共同的家!(配歌曲《草原就是我的家》)4、宣布草原之旅結(jié)束，讓我們騎上小紅馬回家吧!!(音樂《我是人民的小騎兵》)

三年級關(guān)于草原的設(shè)計教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即興創(chuàng)編

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動

二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))

4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個音。

二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求：邊唱邊表演)

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求：邊唱邊表演)

3、分組活動(把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。)

4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)

1) 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

2) 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

3) 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4) 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三個音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

三年級關(guān)于草原的設(shè)計教案3

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、多媒體播放草原風(fēng)光片。

導(dǎo)語：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧!

二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

自讀全文。

㈠學(xué)習(xí)第1自然段。

1、誰來給我們讀一讀。

師：你覺得她哪些詞讀得特別好?

2、細(xì)品第一段。

⑴抓住啪!啪!、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句。

⑵抓住鋪滿、新綠、醒來了等詞學(xué)習(xí)第二句。

3、自由讀詞、讀句。

4、指名讀這段。

5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。

導(dǎo)語：當(dāng)黎明到來的時候，隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢?

㈡學(xué)習(xí)第2自然段。

1、自由學(xué)習(xí)這段(可以左右交流、探討)

點擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會草原的熱鬧。

2、相機教學(xué)。

讀過課文，看過錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧?

羊多，羊歡

⑴從文中哪幾個詞語感受到的?

抓?。阂恢恢?、涌出、羊群體會羊多。

⑵出示：涌出、蹦跳、奔向

⑶讀好涌出、蹦跳、奔向，體會羊兒當(dāng)時有多么快活。

⑷男生、女生比賽讀這句。

⑸用上這3個詞，說說我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場面。(同桌交流后發(fā)言)

師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開始了，我們(涌出)了教室，(蹦跳)著(奔向)大操場。

師：你當(dāng)時開心嗎?快活嗎?

⑹讓我們再來有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

導(dǎo)語：真是群自在、快樂的羊啊!

牧民樂

⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么?

(真快;好威風(fēng);騎馬技術(shù)高;高興)

⑵請你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎?

⑶指名多人讀。齊讀。

此時的草原是多么得歡快、熱鬧啊!羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴師范讀，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么?聽到了什么?

(看羊群圖片，播放牧羊人的歌聲)

⑵(我看到了羊群)，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動什么地方像?

自讀這句體會。

⑶師：羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么?左右交流后指名。

⑷(聽到了歌聲)，歌聲忽遠(yuǎn)忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是回蕩。

⑸這是怎樣的歌聲?

⑹指導(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣指名讀。

⑺在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。

三、指導(dǎo)背誦。

導(dǎo)語：多美的一幅景象啊!小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎?

師：選你最喜歡的一段背一背?？梢砸粋€人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。

(相機)喜歡這段的起立背。

四、指導(dǎo)習(xí)字。

⑴出示：牧、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個字，介紹給大家。

⑵你認(rèn)識了誰?寫的時候要注意什么?

⑶多媒體講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

五、拓展延伸。

導(dǎo)語：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，李老師獎勵大家去大草原游覽一番。(播放《賽馬》)讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧!(做起動作，甩起鞭子，喊起來。)

師：點擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧!

學(xué)生自由操作，瀏覽。

六、布置作業(yè)。

任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。

1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。

2、貼一貼:請你動起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來欣賞吧。

師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個小朋友的感觸都很深，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本次草原之旅吧!

聽《草原的早晨》有感

邵弘一

前不久聽了李君老師執(zhí)教的《草原的早晨》一課，深有感觸。這節(jié)課真可謂是一節(jié)圖美、樂美、情美的語文課。

1、圖美

課一開始，李老師用美麗的草原圖片，F(xiàn)ash動畫生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出了。

在學(xué)文過程中，李老師又結(jié)合課文內(nèi)容穿插圖片、視頻，幫助學(xué)生理解字詞，像：寧靜、新綠、鋪滿這一類抽象的詞語，使學(xué)生通過看圖，有了直觀的感受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的情感。

學(xué)文之后，草原之旅這一欄目的設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)完課文后再次領(lǐng)略了大草原的無限風(fēng)光，既鞏固了課文內(nèi)容，又開拓了學(xué)生的視野，延伸了知識面。

2、樂美

整節(jié)課自始至終穿插著帶有草原風(fēng)味的歌曲、背景音樂，使人仿佛身臨其境，在美麗的大草原上暢游，感受到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底現(xiàn)牛羊的意境。李老師讓學(xué)生在音樂聲中看，在音樂聲中聽，在音樂聲中想，在音樂聲中讀，把學(xué)生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。

3、情美

整節(jié)課，李老師扎實的基本功，優(yōu)美自然的過度語言，激發(fā)了學(xué)生美文美讀的情感，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)美的欲望。課上，學(xué)生們爭先恐后地?fù)屩x書，搖頭晃腦地自己品讀，喜愛大自然的情感在瑯瑯的書聲中表達(dá)得酣暢淋漓。

三年級關(guān)于草原的設(shè)計教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

【教學(xué)重點】

1、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

2、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

【教學(xué)難點】

理解重點句子。

【教學(xué)步驟】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3、理清課文層次。

〖教學(xué)過程〗

一、談話，導(dǎo)入新課

1、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

4、找出自己不理解的問題。

三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

組詞：

駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )

峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )

蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )

締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )

2、理解詞語。

3、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

四、理清課文的線索

1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?

2、理清課文線索

默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?

3、交流、整理：

⑴ 草原美景

⑵ 歡迎遠(yuǎn)客

⑶ 親切相見

⑷ 熱情款待

⑸ 聯(lián)歡話別

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字和詞語。

2、熟讀課文。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字新詞。

2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

2、自由讀、思考：這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?

投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再讀這一段，說說你是如何理解這句話的?

3、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會。

教師適時點撥。

4、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

5、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?

2、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集中交流。

3、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么?

忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

分組討論，教師點撥。

4、有感情地朗讀，深化理解。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

2、指導(dǎo)朗讀第三段。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。

2、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

六、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”說說你的理解。

七、總結(jié)

總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。

八、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

〖板書設(shè)計〗

【教案點評】

課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對課文重點詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點放在：1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;2、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結(jié)友愛的大家庭

三年級關(guān)于草原的設(shè)計教案5

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會12個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫;認(rèn)識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。

3.感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

[教學(xué)時間]

三課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.談話。

同學(xué)們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。

2.板書課題:5

3.解題。

(1)學(xué)習(xí)生字原。

①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))

②教學(xué)廠字頭。

③指名說說怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)

④誰能用原組成另外的詞?

(2)師述:

大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞

1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)

2.看圖聽配樂朗誦。

邊聽邊思考:

(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

(2)圖上有誰和什么?

(3)牧民們在干什么?

(4)羊兒怎么樣?

3.討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語教學(xué)。

無邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)

無與元比較字形。

鋪滿:指名拼讀音節(jié)，舉例理解。

牧民:專門從事放牧的人。

牧:教學(xué)牛字旁。

民的筆順是 。

要求學(xué)生用民擴詞。

駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。

遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。

強調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。

遠(yuǎn)與運比較。

處與外比較。

引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。

三、初讀課文 1.自讀課文。

要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來,多練幾遍，一直到讀通順為止。

2.檢查自讀情況。

(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂。

(2)指名試讀課文。

師生共同糾正字音。

(3)領(lǐng)讀幾個長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

提醒學(xué)生注意停頓的地方。

四、寫字

處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ，稱為折文。

原是左上包右下的字。

引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。(強調(diào)讀準(zhǔn)民、處)

2.指名分段讀課文。

二、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第1自然段。

(1)指名讀課文。

(2)思考討論。

①這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的7

理解詞語:鋪滿新綠。

(師述:因為冬天里，草原 一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠)

②黎明和寧靜是什么意思?

黎明:天剛亮的時候。

寧靜:舉例理解。

③黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么?

(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)

④隨著鞭聲的響起，草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的?

(隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒

的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了)

⑤看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意。

(圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭 子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪!啪!的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)

(3)指導(dǎo)朗讀。

2.細(xì)讀第2自然段。

(1)指名讀課文。

讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。

相機板書:

羊兒 涌 奔

牧民 跨 追

(2)進(jìn)一步理解第一句話。

①引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

②比較句子。

羊兒涌出了圈門，奔向草原。

一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。

指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

(第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體)

(3)進(jìn)一步理解第二句話。

哪個詞說明牧民的動作非常熟練?(跨上。、追趕說明牧民的動作熟練)

指導(dǎo)朗讀。

3.細(xì)讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

讀后說說遠(yuǎn)處有什么。

(板書:像白云)

(2)課文中把羊兒比成了什么?

一群群和一群意思有什么不同?

朵朵可以改成一朵嗎?為什么?

課文中的飄動是什么意思?

(3)看錄像，體會意境。

1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)

(4)指導(dǎo)朗讀。

二、作業(yè)

1.練習(xí)寫生字。(無、民)

無和民都是獨體字，書寫要居中。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

一，復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。

2.指名說說下列字的書寫筆順。

無 民

二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1.有感情地齊讀課文。

2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?

3.指導(dǎo)背誦。

(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。

時間線索:鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云

空間線索:醒來的草原 近處 遠(yuǎn)處

(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字

打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。

書寫時注意左窄右寬，左高右低。

歡:結(jié)合教學(xué)又字旁，注意末捺改點。書寫時左窄右寬，左短右長。

牧:左右等寬、等高。

四、作業(yè)

1.在書上描紅。

2.抄寫生字詞兩遍。

3. 口頭填空。

( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )

( )的羊群 朵朵飄動的( )

4.練習(xí)用飄動說一句話。

附板書:

5

羊兒 牧民

涌 奔 跨 追

像白云 唱