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真正學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)的簡(jiǎn)便方法

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寫過(guò)很多文章,有怎么記背單詞的,有怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)的,有零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,但是所有的攻略里面都牽扯到了英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法,下面小編就和大家分享如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo),希望能夠幫助到大家,來(lái)欣賞一下吧。

真正學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)的簡(jiǎn)便方法

首先,我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)?大家肯定都記得,我們上小學(xué)學(xué)漢字的時(shí)候,都是先學(xué)拼音,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是為了讀出漢字。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,國(guó)際音標(biāo)就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音,我們學(xué)習(xí)音標(biāo)是為了讀出英語(yǔ)單詞。而國(guó)際音標(biāo)就是用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音符的必備工具。但是在我們漢語(yǔ)中,聲音和字形不對(duì)應(yīng),是中文字的特點(diǎn);就是漢字是沒(méi)有辦法通過(guò)“字”知道“讀音”的,比如“夯”這個(gè)字,你是沒(méi)有辦法通過(guò)字知道讀音的,除非你學(xué)了。但是,英文和拼音文字不一樣,它可以通過(guò)看到這個(gè)單詞、字母組合然后可以猜出讀音,大概可以猜出60%。比如:tea這個(gè)單詞,你可以通過(guò)字母“t”和“ea”組合猜出讀音[ti:]。所以,學(xué)好音標(biāo),可以讓你在發(fā)音、口語(yǔ)、聽(tīng)力、記單詞方面事半功倍。

既然音標(biāo)那么重要,那到底應(yīng)該怎樣才能快速掌握48個(gè)音標(biāo)呢?

我先說(shuō)說(shuō)我學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷吧。我讀書(shū)的時(shí)候,一開(kāi)始根本沒(méi)學(xué)懂過(guò)英語(yǔ),考試經(jīng)常不及格。不過(guò),后來(lái)我比較幸運(yùn),遇到了一個(gè)好老師。她一直跟我們強(qiáng)調(diào)學(xué)好音標(biāo)的重要性,教我們掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。我因此學(xué)會(huì)了音標(biāo),所以在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,記單詞并不覺(jué)得很難,也慢慢喜歡上了英語(yǔ)。這種喜歡一直持續(xù)到了大學(xué)畢業(yè)。所以,畢業(yè)后,我也做了一名英語(yǔ)老師。我一直貫徹學(xué)英語(yǔ)先學(xué)音標(biāo)的原則。但是在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一件怪事,就是國(guó)家雖然從小學(xué)便推廣學(xué)英語(yǔ),但是在小學(xué)階段,老師是不教音標(biāo)的,以致很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)了幾年英語(yǔ),到了初中依然什么都不會(huì)。但是,如果在小學(xué)就已學(xué)會(huì)音標(biāo)的學(xué)生到了中學(xué),遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比其他人優(yōu)秀,因?yàn)樗麄儗W(xué)起來(lái)不吃力,而且有優(yōu)越感。所以,提前掌握好音標(biāo),你就優(yōu)于同齡人了。

但是,到目前為止,我發(fā)現(xiàn)很多人都沒(méi)有掌握好音標(biāo),是因?yàn)橐魳?biāo)真的很難學(xué)嗎?答案當(dāng)然是否定的。如果你覺(jué)得難,一定是你沒(méi)有找對(duì)方法。如果你想快速掌握48個(gè)音標(biāo),跟著我一起學(xué)吧。

首先,第一步,找到48個(gè)音標(biāo)圖,看一遍音標(biāo)。

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這樣做是讓你的大腦對(duì)48個(gè)音標(biāo)有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。讀完一遍以后,把元音和輔音分開(kāi)來(lái)學(xué)。先跟讀元音5遍,讀完以后,暫停,拿起紙筆把元音抄寫一遍。在你抄寫的過(guò)程中,一邊抄,一邊默念,這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些會(huì)讀,有些不會(huì)讀,在不會(huì)讀的音標(biāo)下劃?rùn)M線。抄完以后,重新跟讀模仿視頻5遍,這時(shí)要你要特別留意自己剛剛劃?rùn)M線不會(huì)的音標(biāo),讀到這個(gè)音標(biāo),暫停,多讀幾遍。

讀到這,你肯定有一些模糊不清的音標(biāo),那我再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生搞混的一組音,/e/ 和 /?/,這2個(gè)音咋聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)好像一樣的,所以學(xué)生經(jīng)常發(fā)的一樣,但是你仔細(xì)聽(tīng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不一樣,口型不一樣,發(fā)音也就不一樣。/e/的發(fā)音,嘴巴自然張開(kāi),剛好可以放下一根食指,所以我把它叫做“一指禪”;而/?/,你仔細(xì)觀察它的寫法,你會(huì)發(fā)現(xiàn)把這個(gè)音標(biāo)的左邊切掉,就只剩下右邊/e/,所以它的口型要比/e/大一半,嘴巴張開(kāi)可以放2跟手指,所以我把它叫做“二指禪”,所以千萬(wàn)別發(fā)錯(cuò)了哦。發(fā)的時(shí)候,可以用手指比一下自己的嘴型,看看自己發(fā)對(duì)了嗎。

注意:元音又分長(zhǎng)元音和短元音。元音后有“:”的是長(zhǎng)元音,發(fā)音要圓潤(rùn)飽滿,要拉長(zhǎng),發(fā)足2秒。沒(méi)有“:”的是短元音,發(fā)音短促有力,只發(fā)0.5秒。

但是根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ谟行┰艉茈y記得住,所以我讓他們借助字母和中文諧音來(lái)幫忙。雖然感覺(jué)很不專業(yè),但是千萬(wàn)不要吐槽這種方法,因?yàn)槲以诖罅康膶W(xué)生身上試過(guò)很多次了,百試百靈。他們用了這種方法后,很容易就記住了。比如:?jiǎn)卧?/p>

/ɑ:/----- R

/ ?/------啊,短促,只發(fā)0.5秒.

/ ?:/------餓,拉長(zhǎng)音,發(fā)足2秒

/?/------餓,短促,只發(fā)0.5秒

/U:/-----嗚,拉長(zhǎng)音,發(fā)足2秒

/?/------烏,短促,只發(fā)0.5秒

雙元音則是由2個(gè)單元音構(gòu)成的,所以只要你會(huì)發(fā)單元音,雙元音肯定也會(huì)。有些依然可以借助字母和諧音來(lái)記。

/?i/ ---- /?/ + /i /

/i?/ ---- /i / +/?/

/e?/----- /e/ + /?/

/ ??/------/?/ +/?/

/??/-----/?/ + /?/ , 和字母“O”讀音一樣

/ ei/------/e/ + /i/ ,和字母“A”讀音一樣

/ai/ -----/a/ + /i/, 和字母“i”讀音一樣

/a?/-----/a/ +/?/, 有點(diǎn)像“傲”

注意:雙元音因?yàn)槭怯?個(gè)元音構(gòu)成,所以發(fā)音時(shí)是先發(fā)第一個(gè)音,然后滑向第二個(gè)音。

第二步,學(xué)習(xí)28個(gè)輔音。

先模仿跟讀視頻5遍,暫停,抄寫輔音2遍,邊抄寫邊默念,不懂的在底下劃?rùn)M線,抄完以后,重新跟讀模仿視頻5遍,這時(shí)要你要特別留意自己剛剛劃?rùn)M線不會(huì)的音標(biāo),讀到這個(gè)音標(biāo),暫停,多讀幾遍。

區(qū)別輔音的一個(gè)重要方法就是有聲或無(wú)聲。不發(fā)聲的音不會(huì)引起聲帶振動(dòng),即清輔音;而發(fā)聲的音要用到聲帶,引起聲帶振動(dòng),即濁輔音。

讀完輔音,我們?cè)侔央y的、易錯(cuò)的拿出來(lái)分解一下。從以上音標(biāo)圖可以看出輔音中除了/m / /n / /? / / j / / w / / ? / 以外,其他都是成對(duì)出現(xiàn)的,也就說(shuō),它們的口型是相同的,只不過(guò)一個(gè)是氣流發(fā)出,一個(gè)是聲帶振動(dòng)。

第一組 /f/ 和 /v/

這兩個(gè)發(fā)音的特點(diǎn)是上齒要輕碰到下唇。 如下圖:(注意:千萬(wàn)不要用力咬)

第二組 /θ/ 和 /e/

這一組發(fā)音有點(diǎn)像/s/ 和 /z/,但是發(fā)/θ/ 和 /e/時(shí),石頭壓迫碰觸上齒,在舌頭碰觸上齒時(shí),有一股氣流從里面出來(lái),一個(gè)發(fā)聲,一個(gè)不發(fā)聲。

注意:在發(fā)/θ/ 和 /e/時(shí),舌頭與上齒的接觸,不用太緊;如果太緊的話,氣就出不來(lái)了,確保你的舌頭輕輕碰到牙齒。

第三組 /t?/ 和 /d?/

發(fā)這一組音時(shí),嘴巴要嘟成一個(gè)方形,發(fā)類似“取”音,而/d?/的口型和/t?/一樣,發(fā)音有點(diǎn)像“舉”。

第四組 /?/ (噓) 和 /?/(雨)

第五組 /ts/(此) 和 /dz/ (子)

第六組 /tr/(卻) /dr/ (捉)

第七組 /h/ 和 /r/

/h/ “呵”,發(fā)音時(shí),輕輕呼氣,不帶動(dòng)聲帶

/r/ “弱”,卷舌音,我把它叫做“四不靠”,即舌頭卷起來(lái),哪里都沒(méi)碰到。

第八組 /m / /n / /? / / ? /

很多人說(shuō)不會(huì)發(fā)鼻音,怎么辦?其實(shí)很簡(jiǎn)單,關(guān)閉聲門,鼻腔發(fā)音。我們一起來(lái)看看怎么發(fā)鼻音。

/m /是嘴巴閉上的鼻音,舌位與/b//p/一致,只不過(guò)氣流沖出來(lái),而/m/嘴巴閉上,鼻腔發(fā)音。

/n/舌位與/t//d/一樣,只不過(guò)聲音從鼻腔出來(lái),保持住/t//d/發(fā)音位置不變,不爆破,用鼻腔發(fā)音。

/? /與/k//g/口腔形狀相似,嘴巴不發(fā)音,鼻腔發(fā)音,但是嘴巴要比/m / /n /張大。我把這個(gè)音叫做“撒嬌音”,因?yàn)樗陌l(fā)聲聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像撒嬌。

/l/需要讓舌頭觸碰上齒的背面,讓舌頭停在那,自然發(fā)音。

但是,其實(shí)/m / /n / / ? / 都有2種發(fā)音,如果/m / /n / / ? /后跟著元音發(fā)“么”“呢”“樂(lè)”,如果后面跟輔音則發(fā)以上發(fā)音。

第三步 大量地跟讀模仿,做到可任意點(diǎn)讀48個(gè)音標(biāo)。(非常重要)

一定一定要大量地跟讀模仿。非常重要。

也許經(jīng)過(guò)上面幾步,你已經(jīng)初步了解了48個(gè)音標(biāo),但依然有很多人覺(jué)得讀了但是又很快忘記,放到單詞里還是不懂。沒(méi)關(guān)系,我們還可以借助已知單詞去反向練習(xí)音標(biāo),就是找出自己會(huì)讀的單詞,看著音標(biāo),自己嘗試把音標(biāo)讀出來(lái),反復(fù)練習(xí),直到你會(huì)讀。

當(dāng)然方法掌握了,剩下的就是大量地去實(shí)踐,不然所有努力都是白搭。

那是不是掌握了48個(gè)音標(biāo)就會(huì)拼讀單詞了呢?答案依然是“No”. 總是有很多學(xué)生對(duì)我說(shuō),48個(gè)音標(biāo)我已經(jīng)會(huì)了, 但是放到單詞里我就不懂了。那是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握單詞的音節(jié)和重音。那什么是音節(jié)呢?

一、 音節(jié),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),一個(gè)元音就是一個(gè)音節(jié),我們?cè)谧x任何一個(gè)單詞或記任何一個(gè)單詞時(shí),都可以通過(guò)劃分音節(jié)來(lái)簡(jiǎn)化單詞。一個(gè)元音可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié),也可以是,一個(gè)元音和一個(gè)輔音或多個(gè)輔音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。一個(gè)單詞中有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié),比如:success/s ?k’ses/,這里有/?/ 和/e/ 兩個(gè)元音,所以是兩個(gè)音節(jié)。

二、 懂得劃分音節(jié)以后,該如何拼讀單詞呢?我把拼讀單詞歸納為為三步成音法:

一讀: 1. 逐個(gè)音素讀出來(lái);

2. 連體音不拆分

二配: 輔元成對(duì)式

口訣:輔音在前,元音在后,

輔音加元音,構(gòu)成一對(duì)子

三拼: 1. 見(jiàn)對(duì)先拼;

2. 沒(méi)法配對(duì)的音都讀本身音

3. 注重重音符合的位置。

總之,快速拼讀的六字訣:配對(duì)子,拼對(duì)子

如:father /fɑ: e?/ 由/f/ /ɑ:/ /e/ /?/ 4個(gè)音素構(gòu)成,然后/f/+/ɑ:/構(gòu)成一對(duì),拼/fɑ:/;/e/ + /?/構(gòu)成一對(duì),拼/e?/,最后拼成/fɑ: e?/。再比如cake/keik/,由/k/ /ei/ /k/ 三個(gè)音素構(gòu)成,第一個(gè)輔音/k/+/ei/構(gòu)成/kei/, 而最后一個(gè)/k/無(wú)法配對(duì),讀它本身音。

關(guān)于重音節(jié)

在單詞中有“’”這個(gè)符號(hào)的即表示這個(gè)音節(jié)重讀,當(dāng)音節(jié)重讀時(shí),要拉長(zhǎng)元音的發(fā)音。

通常情況下,單詞重音有以下幾種情況:

(1) 單音節(jié)本身重讀,即念第四聲,如:boy/b??/ now/na?/ nice/nais/

(2) 雙音節(jié)前重讀,一般念第一聲,如:party/'pɑ:ti/ ,teacher/'ti: t??/, open/'??p?n/

(3) 雙音節(jié)前重讀,一般念第四聲,如:today/t?'dei/, invite/in'vait/, afternoon/ɑ:ft?'nu:n/

大家學(xué)到這,相信已經(jīng)掌握了英語(yǔ)拼讀的要領(lǐng)了,剩下的就是行動(dòng)起來(lái)去練習(xí)拼讀。

俗話說(shuō)“看一千遍,不如做一遍”。所以,大家掌握方法以后一定要去實(shí)踐。可以先找一本適合自己基礎(chǔ)的詞匯書(shū)(零基礎(chǔ)找初中詞匯書(shū),有基礎(chǔ)找高中詞匯書(shū))去練習(xí)拼讀單詞,每天拼讀20-30個(gè)。這一步大家一定要去做,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己拼讀單詞才能真正掌握音標(biāo)及拼讀技巧。如果大家在拼讀單詞時(shí),遇到不會(huì)的,可以借助詞典app,先聽(tīng)其發(fā)音,然后自己在分解拼讀。如此反復(fù),相信你很快就掌握英語(yǔ)的要領(lǐng)了。

學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的四大意義

首先:增強(qiáng)你的信心。我們以前不是自己說(shuō)出一個(gè)句子,全班同學(xué)都不懂嗎?自己的天方之談往往要等老師重復(fù)一遍才能讓其他人明白。外國(guó)人聽(tīng)你說(shuō)話,不是要伸長(zhǎng)脖子,拱起腰骨,方能聽(tīng)明白你說(shuō)的什么么?真替外教心痛。這時(shí)自己是不是心里總有些什么的么?如果我說(shuō)一遍外教就心領(lǐng)神會(huì),馬上接上我的意思,我們看外教的眼睛,肯定是在發(fā)亮的,我們的心里不是很感到自豪么?

其次:能夠幫助你記住單詞。英語(yǔ)的發(fā)音是有其內(nèi)在的很強(qiáng)的規(guī)律的,雖然這個(gè)規(guī)律并不是幾十條發(fā)音規(guī)則就能完全涵蓋包容。以我自身為例子,你隨便給個(gè)單詞我,無(wú)論什么生詞,我都能正確說(shuō)出它的讀音,即使我從前未曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)單詞。為什么這樣,這就是英語(yǔ)語(yǔ)音的內(nèi)在規(guī)律。既然有這個(gè)規(guī)律,當(dāng)我們記一個(gè)單詞,把這個(gè)單詞拼讀出來(lái)的時(shí)候,這個(gè)內(nèi)在的語(yǔ)音規(guī)律自然能夠不自覺(jué)的發(fā)生作用,幫助你加深這個(gè)單詞的記憶的。雖然這個(gè)規(guī)律是不能三言兩語(yǔ)說(shuō)清的。

然后:增強(qiáng)閱讀能力。好像發(fā)音跟閱讀沒(méi)多大關(guān)系的樣子。閱讀能力的好壞靠的不單止是詞匯量和語(yǔ)法,還有個(gè)語(yǔ)感的問(wèn)題。語(yǔ)感是個(gè)很虛的東西,不過(guò)可以感覺(jué)一下,我們讀中文書(shū)籍,遇到不懂的字詞,卻仍然知道它大概的意思;看了這句話,知道下一句要說(shuō)到甚么,等等,便是語(yǔ)感的作用。如果沒(méi)學(xué)好正確的發(fā)音,是根本不能養(yǎng)成語(yǔ)感的,因?yàn)椴徽_的發(fā)音是游離的,不定的,試問(wèn)游離不定的東西怎么形成專一的語(yǔ)感呢。

最后:對(duì)聽(tīng)力的幫助。其實(shí)大家應(yīng)該很容易明白這個(gè)好處。但我自己的觀點(diǎn)比較保守,我認(rèn)為發(fā)音正確聽(tīng)力并不能就沒(méi)有問(wèn)題。聽(tīng)力很多時(shí)候并不專注一個(gè)單詞,我們聽(tīng)的是一個(gè)句子,專注于其中一個(gè)單詞往往會(huì)讓你聽(tīng)不懂整個(gè)句子。發(fā)音正確能夠提高你的聽(tīng)力,但不能完全解決聽(tīng)力問(wèn)題。




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