托福閱讀時間安排提升效率3個小技巧分享

由天下分享時間：2022-04-02 23:27:32 加入收藏我要投稿點贊

托福考試中閱讀部分的時間是比較緊張的，不僅文章篇幅較長，題目數(shù)量也非常，今天小編給大家?guī)砹恕⊥懈ｉ喿x時間安排提升效率3個小技巧分享。希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福閱讀時間安排提升效率3個小技巧分享

第一步：看開頭

花兩三分鐘時間掃描每篇文章頭一兩個句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時間為18分鐘，但是有的文章七八分鐘便可以輕松對付，有的文章則需要10分鐘以上才能看完。

一般來說，托福閱讀不同文章的難度是有一定差別的，比方說：如果最后一篇文章難度較大，那么在這種情況下，按部就班做題就有可能因時間不夠而做錯好幾道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難程度，同時目測文章的含金量(即題型分布)，有助于科學分配閱讀部分的做題時間。

第二步：看結(jié)構(gòu)

所謂結(jié)構(gòu)，即文章的骨架子。托福閱讀文章是純學術(shù)體(Academic)，是學生在大學里天天都能接觸到的教科書風格的文章，這些文章涉及人文社科和自然科學，均議論文、說明文，最顯著的特點是呈板塊結(jié)構(gòu)。

第三步：看段落首句

托福閱讀文章均由數(shù)個自然段組成，正確的閱讀文章的方法應該是把文章首句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個段落的主題句，沒有必要每個句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白白浪費時間。

托福閱讀備考沒有技巧，那是不可能滴!

1、對于詞匯量的要求較為嚴格

從某種意義上來講，你積累的英語詞匯量的多少，影響著你在托福考試中取得的成績。如果說你具備的詞匯量達不到最基本的要求，即使你的語言能力再強也過不了托福難關(guān)。想要訓練閱讀能力首先就要從詞匯量上下手，只有掌握足夠多的詞匯后，你才具備他警告閱讀能力的最低標準。

遇到生詞，即使不知道什么意思，也可以根據(jù)上下文語境弄清它們之間的關(guān)系，運用邏輯推理的方法作出正確的答案。其次，還可以分析選項，進行對比，往往會發(fā)現(xiàn)選項中通常會出現(xiàn)兩個意思相反的選項，此時再仔細重讀原文就可以排除錯誤選項了。

2、閱讀大量英語文章，增加自己的知識面

讀書破萬卷，下筆如有神，放在托福閱讀備考中依然適用。考生利用業(yè)余時間豐富自己的知識面，對各國或各地區(qū)等相關(guān)文化及常識有一定了解后，在參加托福考試時，當閱讀到自己有所了解的東西后，解題試題時就會比較有自信和感覺，不會因為自己的不了解或是不清楚，對文章要說的東西特別盲目，答題的準確率自然而然的也就會有所上升。

對于考試技巧，“適合別人的不一定適合自己”。考生可以根據(jù)自己的實際情況去訓練，盡快找到最適合自己的解鎖方式。

托福閱讀到底是應該先看文章還是先看題目?

為什么會有人提出這種原本不應該存在的爭議?

當人們面對考試的時候，大多數(shù)人總會把“獲得好的分數(shù)”作為終極目標，很自然地就是去想“如何獲得好的分數(shù)”。在這個時候，所謂的“考試技巧” 的概念就被提出來了，考生們自然搭建了這樣的邏輯鏈：因為我學會了某種考試技巧，所以我在考試中獲得了好的分數(shù)。

在這個前提下，披著“考試技巧”外衣的各種“大法”就應運而生，其中也包括了這條——“在托福閱讀考試中，不需要看文章，只要找到題目對應的答案就可以做對題目。”這個邏輯看起來是自洽的，而且學生在聽老師講的時候非常容易接受，因為這迎合了大多數(shù)人希望不勞而獲的本能性想法。

面對一個讓自己很頭疼的考試，突然有人告訴你不需要讀文章，只需要找對某個局部對應點就可以得分，很難說這不是一件讓人喜出望外的事情。如果有人告訴你一個“不需要背單詞就可以把考試搞定”的方法，你會更愿意接受的，不是么?

關(guān)于老師們的理論

為了讓這個說法顯得更加合理和有權(quán)威性，這些老師們還會使用如下的說法來強化自己的理論：

1. 某種考試，文章讀懂了，題目反而做不對;

2. 考試的閱讀和平常的閱讀不一樣，只要得分就可以，不需要讀懂;

3. 很多人在考試的時候是無法在規(guī)定時間做完題目的，所以要用這種方法來提高做題的效率。

4. 我教過多少學生，他們用這種方法確實得了好成績。

看到這里，你有沒有一種自己已經(jīng)被說服了的感覺呢?如果有的話，你就不會奇怪為什么這種說法會存在，并且還一直被人相信了。

為了節(jié)省時間，我們就不去關(guān)心別的考試是怎樣的了，就說說托福考試的閱讀理解部分，拿這個為例子，來剖析一下這種方法的問題。

我們姑且先假設這種方法是對的，那么，考生在做題以前是沒有讀過全文的，直接看每一個題目，按照題目中提示回到原文來定位答案，并且根據(jù)所讀的內(nèi)容來選擇出答案。

在不考慮閱讀能力差異的情況下，這種方法有效的前提條件是：

(1)所有題目答案都與文章整體結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系無關(guān);

(2)題目中有對答案所在位置的明確指示。

現(xiàn)在，我們可以查閱《新托福官方指南》一書(不論第幾版)，都可以找到在題型分類中有一種叫做"Prose Summary"，還有一種叫做"Filling the Table"的題目類型，其題目測試要求描述中都有關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以(1)不成立。此外，還有一種叫做"Rhetoric Purpose"的題目類型中，也包含了對于段落關(guān)系的考核，再次證明(1)不成立。

此外，除了"Prose Summary"和"Filling the Table"，至少還有"Rhetoric Purpose"、"Negative Factual Information"和"Inference"三類題目，不會明確表明答案的位置，所以(2)不成立。既然(1)和(2)都不成立，那么自然這種方法就肯定是不正確的了，因為它和命題者的基本要求相違背。

為什么會有人用這種方法會“感覺”有效呢?

很簡單，托福閱讀考試中的確有一些題目類型的測試內(nèi)容是“局部”性的，比如“Factual Information”類型的題目，它的目的是為了檢測考生是否對某些重要信息和關(guān)系完成了認知和理解，所以，ETS明確指出，它的答案只會和文章中的一部分內(nèi)容有關(guān)。所以，這種類型題目的存在原本就和文章整體結(jié)構(gòu)以及段落關(guān)系無關(guān)，我們需要做的只是對應到正確的點，然后讀懂，選出答案就行了。

那么，如果直接看題找答案，是否能做對的關(guān)鍵就取決于“是否能找對答案所在的位置”了。當考生缺乏對文章的整體

認識時，考生的定位和選擇是隨機的，也就是說，找得到或者找不到，以及花多少時間找到，靠的是運氣。舉例來說，給你一張北京市的地圖，在你對北京市完全不了解的情況下，讓你去找海淀區(qū)的娘娘府在哪兒，你是否能找到，以及花多少時間能找到，就是靠運氣決定的。

所以，總有一些運氣不錯的人，會“感覺”這種方法是有效的，這也可以解釋為什么有的人這次覺得好用，下次覺得不好用的現(xiàn)象。

推崇這種方法的人往往會認為，考生在規(guī)定時間內(nèi)是無法讀完文章并且正確完成題目的，所以，這些考生需要用這種“技巧”來幫助自己獲得高分。

事實真的是這樣嗎?

在上萬學生中做過實驗的，給學生5分鐘時間，讓學生閱讀一篇真題的文章，要求不能查字典，并且不能跳過任何一句話。在這種情況下，絕大多數(shù)學生完成率可以超過80%，也就是說，如果時間放寬到8分鐘，所有人都可以讀完。

在這種情況下，如果假設文章理解沒有問題，做完所有題目只需要最多10分鐘。而托福考試一篇文章的時間要求是20分鐘，誰說學生在規(guī)定時間內(nèi)讀不完?毫不客氣地說，這些人主觀上構(gòu)建了一個“學生讀不完”的假設，來提供給學生一個虛假的解決方案。

但是在這種情況下，學生還是會出現(xiàn)做不對題的情況，原因是什么呢?很簡單，學生雖然讀完了文字，但是對文字的理解并不好，這里涉及到了單詞、句法、文章結(jié)構(gòu)認知、關(guān)系理解、記憶效率等方面的問題。而這些問題的解決方案，才是老師應該教給學生的內(nèi)容，而不是“直接看題找答案來提高效率”這種正確率隨機的方法。

說到這里，我想大家應該很清楚如下幾點了

1.按照ETS的官方描述，看題目找答案的方式會有解決不了的題目(而且還包括了多選題);

2.看題目找答案的時間消耗和正確率是隨機的;

3.在規(guī)定時間內(nèi)完成題目并非難事，關(guān)鍵是教會學生如何提高理解的準度和效率;

到這里，那種方法的支持者們又會說了：我在看題目找答案的過程中，可以順便了解文章，這樣就可以解決文章結(jié)構(gòu)理解不好的問題了。好，我們姑且認為這種說法是對的，并且也確實做到了，那么這和先讀完文章再做題有什么區(qū)別呢?

這和中藥里面加西藥成分最后卻號稱中藥有效不是一個邏輯嗎?而事實是，大多數(shù)人在這樣的離散化信息獲取過程中，是很難把握文章的邏輯框架和結(jié)構(gòu)的，因為思維被反復阻斷，即便是用自己的母語寫成的文章也會在認知上有困難，更何況是用英文寫成的文章?

所以，結(jié)果就是，考生在大腦中留下了一堆信息碎片，最后無法組織到一起。有同學會問，為什么老師在講的時候頭頭是道呢?因為他備課的時候已經(jīng)讀過全文了嘛。

“考試閱讀”和“普通閱讀”存在的關(guān)系

實際上，考試閱讀和普通閱讀的唯一區(qū)別在于，考試閱讀要你做題，而平常的普通閱讀不需要。但是，考試的閱讀考的內(nèi)容是什么呢?還是拿托福閱讀為例，ETS在官方文檔中講得很清楚：詞匯和語法、文章的主要觀點和重要信息、觀點之間的相對重要程度、觀點之間的關(guān)系、所有觀點的組織結(jié)構(gòu)。

那么，我們仔細想想，這些東西是不是平時閱讀的時候也需要獲得的東西呢?顯然是的。所以，從閱讀本身的要求來說，考試閱讀和普通閱讀并沒任何區(qū)別。

既然如此，要做對題目的前提就必須是：讀懂文章。反之，如果是題目做錯了，也必然是文章的某個局部內(nèi)容、關(guān)系，或者全局的關(guān)系理解出現(xiàn)了問題，抑或是邏輯推理出現(xiàn)了問題，而考生需要訓練的，是如何修正問題并且提高閱讀能力的方法。

如何讓托福閱讀成為提分最快的單項

托福考試考什么?

1.詞匯和語法

對于語言類考試來說，都會涉及到詞匯和語法的考查，但在不同的考試中，詞匯和語法的考試形態(tài)會有一定的差異，比如：有的考試是在閱讀里考查單詞，有的是在單句填空中考查單詞。因此，在備考過程中，我們要科學背單詞，系統(tǒng)學語法，這里就不贅述了。

2.對主要觀點和重要信息的理解

一篇文章講了什么，以及每個段落講了哪些重要信息，這些都會是托福閱讀的考查重點。

3.觀點的相對重要程度

對于前面提到的兩個考查要點，大多數(shù)考生都能理解，但是說到觀點的相對重要程度的時候，情況就有所不同了。在一篇文章中，所給出的信息并不是同等重要的，有些信息更重要，有些就沒有那么重要了。因此，這部分其實考查的是大家對信息的篩選能力——認知能力。

4.觀點之間的兩兩關(guān)系

大多數(shù)同學讀完一篇文章后，腦子里留下的是一堆信息碎片，但最后會發(fā)現(xiàn)，記住的全都不考，考查的內(nèi)容，自己都沒記住(聽力更明顯)。最直接的考查方法就是問因果，如：文章中提到了……，是因為……。實際上考查的就是觀點之間的關(guān)系。

5.觀點和概念的組織結(jié)構(gòu)

讀完一篇文章之后，是否形成了清晰完整的文章結(jié)構(gòu)框架，也叫作思維框架 (Menatal Framework)。托福閱讀中的“六選三”題，考查的就是對文章架構(gòu)的掌握，以及在此基礎(chǔ)上，篩選主要信息的能力。

以上是 ETS 給出的托福閱讀考試的官方說明，明確地闡述了考查的能力點。但是，大家在備考的過程中，究竟有沒有按照官方要求做呢?或者備考方法是否正確呢?我們一起來看一下，你是否走進了托福閱讀的備考誤區(qū)。

錯誤的托福備考路徑

1.做錯題 → 不會解題技巧 → 學習解題技巧

做錯題之后，認為自己解題技巧不好，然后就四處尋找“技巧”。平常可能學了不少技巧，但是到了考場上，會發(fā)現(xiàn)“貌似”所有的技巧都用不上。事實上，沒有人能夠在能力缺失的情況下，去應用所謂的答題技巧。一道題做錯了，要么就是文章位置找錯了，要么就是文章沒讀懂。因此，所有閱讀題目的本質(zhì)都是一樣的。

2.做錯題 → 不認識單詞 → 背單詞

題目做錯了，發(fā)現(xiàn)有不認識的單詞 → 啊，我要背單詞去了。那么背單詞有用么?當然有了，但是要注意：單詞是閱讀的基礎(chǔ)，但不是全部。因此，單詞要背，但不能只背單詞。

科學的備考路徑

做錯題 → 閱讀能力有缺陷 → 提高閱讀能力根據(jù) ETS 給出的能力點考查，梳理出相對應的能力點，概括起來只有六個字：讀句子，理關(guān)系。

詞匯不行，就去背單詞;語法不行，就去學語法。句子涉及到理解，即句子看懂 = 內(nèi)容看懂，句子看懂 → 段落看懂 → 文章看懂。除了讀懂內(nèi)容，還需要對關(guān)系(邏輯關(guān)系)進行梳理。

托福解決方案

讀句子：用“串行”思維代替“并行”思維(句子的層次和成分分析是提高句子閱讀能力的核心)。

理關(guān)系：用閱讀筆記輔助形成思維框架，不應該“ just 讀 it”。

總之，詞匯認知、句法結(jié)構(gòu)、語義及邏輯、文章結(jié)構(gòu)，這四種能力共同構(gòu)成完備的閱讀能力，缺一不可。畫有細膩粗狂，詞有婉約豪放，而閱讀卻沒有那么多的自由發(fā)揮，能夠拿到閱讀高分的同學們在某一種意義上都是『完美主義者』——單詞要背、句子分析要做、文章閱讀也要一步不漏地做完。

一份30天托福備考計劃

階段一：(Day 1-Day 25)以TPO模考為主

要求：每天模考一套TPO閱讀題目，模考需要嚴格計時，質(zhì)量和速度并重。

步驟為：

一.每天在模考軟件上(不要在紙質(zhì)版的書上)模考3篇文章。

(閱讀20分以下的考生先背單詞再模考，TPO詞匯資料有TPO1-25的單詞)

二. 做完核對答案，標記錯題(不要記住正確答案)，把錯題再做一遍。

三. 再次核對答案，利用黃金閱讀資料分析第二遍做錯的題目(重點是找到自己出錯原因，以及正確答案在原文的出處)

四. 通讀文章，總結(jié)不熟練的詞匯和不理解的長難句，詞匯和長難句整理在自己的筆記本上，整理完背過單詞。

五.總結(jié)文章主旨和各段的主要觀點，把自己總結(jié)后的和文章總結(jié)題的正確選項核對，根據(jù)正確選項對文章的概括再次理解文章結(jié)構(gòu)。

第二天復習前一天的詞匯，標記前一天自己沒有背過的詞匯。繼續(xù)練習下一套文章，總結(jié)單詞。

第三天復習第一天標記的詞匯和第二天的詞匯，同樣標記第二天沒有背過的詞匯。