數(shù)學(mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”;經(jīng)常被縮寫為“math”)，是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。下面是小編為大家整理的億以內數(shù)的寫法教學設計5篇，希望大家能有所收獲。

億以內數(shù)的寫法教學設計1

一、教學內容：

億以內數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練習一中的第6~8題)

二、教學目標：

1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內的數(shù)。

2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環(huán)保教育。

三、教學難點：

掌握什么時候寫0、寫幾個0。

四、教學重點：

含有兩級的數(shù)的寫法。

五、教學媒體：

實物投影

六、教學過程：

(一)舊知鋪墊

1、億以內數(shù)的讀法.

(1)先要求學生讀出下面各題的數(shù).

32000 1200000 1050000 30080000

40500000 186400 1086400 10086004

(1) 說說你是怎么想的?

經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學生讀:九千六百五十

擦去”9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示”7080”,學生讀:七千零八十”.

擦去” 7080”,讓學生根據(jù)” 七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學生說一說萬以內的數(shù)的寫法體會.

學生可能回答：

(1) 從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.

(2) 要注意含有0的數(shù)的寫法.

(二)講授新課

1、導入新知,揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內的數(shù)的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內容─億以內數(shù)的寫法.板書:億以內數(shù)的寫法.

2、教學例3.

(1) 投影出示:

語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.

① 嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)

② 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的?

③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如:

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)

你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有”萬”字)

萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?

④ 寫數(shù)步驟:

先出示數(shù)位順序表.

千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

萬 萬 萬 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

寫萬級上的數(shù).

問: 六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?

生:6850.

板書:(對照數(shù)位順序表)6850

寫個級上的數(shù).

問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)

沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)

如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么?

板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.

⑤ 讀一讀.

同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗.

(2) 顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.

① 讓學生嘗試寫數(shù);

② 引導啟發(fā):含有幾級的數(shù);

萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?

(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.)

(3) 寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

① 同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數(shù);

② 同桌之間互相交流,討論,檢驗;

③ 提出存在的問題,有同學或來勢來講解;

④ 全班交流,板書正確寫法:

一千五百六十九萬三千 寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112

⑤ 看數(shù)讀一讀.

(三)鞏固練習

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演

(2)同學之間互相交流;全班校對.

2.課文第7頁:“你知道嗎?”

介紹有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內涵提供了素材。

3、練習一的第6題的一、二排

第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)2、練習一的第7題,

本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.

(四)總評

這節(jié)課你有什么收獲?

億以內數(shù)的寫法教學設計2

教學目標：

1、進一步掌握億以內數(shù)的寫法。

2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學過程：

教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動

基礎訓練 1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)

十二萬 三百零五萬

四千零六萬五千

2、這些數(shù)你是先寫哪一級的?再寫哪一級?

3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助? 1、學生寫數(shù)：

十二萬寫作：120000

三百零五萬寫作：3050000

四千零六萬五千寫作40065000

2、學生回憶億以內數(shù)的寫法。

3、學生自由說一說。

課堂練習 1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。

(1)四百萬 八十萬 五萬和三千

(2)六千萬、九萬和五百

(3)八千萬和四十

反饋：這些數(shù)的位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?

2、寫出下列各數(shù)：

四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百 1、學生寫數(shù)

(3人上黑板寫)

學生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。

2、學生寫數(shù)后大家評議。

游戲 提出要求：

同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)。看誰會寫?

學生游戲。

億以內數(shù)的寫法教學設計3

一.教學內容：p2---4及相應的練習。

二.教學目標：

1.在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)

3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)新。

三.重點難點

1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四.教具準備

掛圖，投影儀。

創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。

五、教學過程

(一)學前準備

1.口答

(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。

(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。

2.口述萬以內的數(shù)位順序

5.自由讀一讀下面的話。

P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)

6.我們已經(jīng)學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經(jīng)常用到比

萬大的數(shù)，今天我們就來學習億以內數(shù)的認識。并進行板書

(二)講授新課

1.教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。

(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計論，再匯報。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。

根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個

一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。

(3)結合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。

(4)億以內的計數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?

(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關系。

2.教學數(shù)位和億以內的數(shù)位順序表：

(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......

千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

(4)認識數(shù)位分級。

為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右

起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。

看書質疑。

問：本節(jié)課你學習了什么?

(三)利用新知，解決問題。

1.回答下面的問題。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁的做一做。

3.判斷題：

(1)十個一千是一萬。()

(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。()

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()

(四)課后延伸

億以內數(shù)的寫法教學設計4

教學目標：

知識與技能：●使學生知道生活中有比萬大的數(shù);●使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

教具：圖片和計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請學生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少?

強調：千位上的10個珠子怎么辦?

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少?利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系?

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

億以內數(shù)的寫法教學設計5

第一課時

教學內容：教科書第2～5頁的內容，練習一第1～5題。

教學目標：

1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

教學重點：教學讀萬級的數(shù)。

教學難點：億以內中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。

教學方法與手段：

小組合作、討論、交流

教具準備：

多媒體課件、計數(shù)器。

教學過程：

一、揭示課題：億以內數(shù)的認識

二、出示目標：1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

三、自學指導：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、探究交流，獲取新知

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系?

4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序寫出。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

四.達標檢測：完成第4頁“做一做”。

五、.討論：

(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

(2)小組討論：

A.含兩級的數(shù)怎么讀?

B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。

七、本課小結

學生談談學習體會、收獲。

課后作業(yè)：

完成練習一的第1～5題。

課后反思：

億以內數(shù)的認識(第二課時)

教學內容：億以內數(shù)的寫法 例3

教學目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：掌握億以內數(shù)的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學過程：

一、出示課題：

二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù)。

三自學指導：(一)、教學例3：

1、板書：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

問：這些數(shù)怎樣寫?

2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

千百十萬 千百十個

萬萬萬

位位位位 位位位位

六千八百五十萬： 6 8 5 0 0 0 0 0

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千：

六百七十二萬三千一百一十三：

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?

學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

四、達標檢測：完成練習第6題

五、先學后教：

1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書

2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五

問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么?

3、檢驗。

4、含有兩級數(shù)應怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位，怎么辦?

學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

六、練習：做一做中的練習。

知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結

今天這節(jié)課我們學習了哪些知識?你能說說嗎?

億以內數(shù)的認識(第三課時)

教學內容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習二的第1～3題

教學目標：學會比較億以內數(shù)的大小;

會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

教學重點：億以內為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

教學難點：會比較億以內數(shù)的大小

教具準備：小黑板、圖片

教學過程：

一、出示課題: 比較數(shù)的大小，

二、出示目標：學會比較億以內數(shù)的大小;

會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

三、自學指導：

1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。

999○1010 601○564 687○678

說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。

2、學生根據(jù)以前所學知識先試做后看書檢驗。

3、學生小結：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

四、學習例4。 1、板書例4

讓學生任意選兩個數(shù)來進行比較，

歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

2、練習：完成相應的做一做。

讓學生獨立完成，全班進行訂正。

五、先學后教：例5：

(一)、學生自學。

(1)、提出自學要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學課本。

(2)、問：怎樣改寫的?

小結：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。

六、鞏固應用，強化提高

完成相應的做一做。

課后作業(yè)：練習二 1、2

七、課堂小結

教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識?通過學習你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學生小結后教師做概括性的總結和評價。)

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