右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練其實(shí)也很簡(jiǎn)單，如果想要學(xué)高僧們的快速右腦進(jìn)入法其實(shí)不必也不可能去禪寺坐禪，但是完全可以每天抽十分二十分的時(shí)間冥想。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練游戲，希望對(duì)大家有幫助。
幼兒右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練游戲
用腳尖向前行3米
訓(xùn)練目的：身體的控制能力和平衡能力。
訓(xùn)練要求：讓孩子掂起腳尖向前走約3米的路程。
難度設(shè)置：A 只走2-3步路的距離;B 逐漸地增加走的距離直到達(dá)標(biāo)。
幫助給予：1 站在孩子前面扶著他/她的雙手;2 只在有需要時(shí)才給予及時(shí)的幫助;3 在終點(diǎn)處放置獎(jiǎng)勵(lì)物鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持走到終點(diǎn)。
雙手各持一球走直線2米
訓(xùn)練要求：讓兒童兩手側(cè)平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線路線行走。
難度設(shè)置：
A開(kāi)始時(shí)可先不讓孩子拿球，徒手走。
B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走。
幫助給予：不能單獨(dú)完成的孩子家長(zhǎng)可跟在其身后，給予身體指導(dǎo)。
雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的中型球
訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企畫能力。
訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球(籃球大小的球)。
難度設(shè)置：
距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子。
幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助。
距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球; 如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。
開(kāi)發(fā)寶寶右腦的游戲有哪些
1. 配對(duì)游戲
把字母和數(shù)字卡片(或撲克牌)放在一起然后蓋起來(lái)，讓孩子隨意選擇一張卡片，揭開(kāi)并記住卡片上的內(nèi)容。完成之后再看下一張卡片，重復(fù)上一個(gè)步驟。每次孩子可以憑借記憶取出兩張內(nèi)容相同的卡片，并把它取出來(lái)。當(dāng)孩子拿出所有的牌時(shí)，這一輪游戲就結(jié)束了。
2.仰望天空
在晴朗的夜晚帶著孩子去看星星。讓你的孩子想象把多顆星星連接成不同的形狀。增加星星連接的數(shù)量，能夠訓(xùn)練寶寶的想象力。
在白天，也可以讓孩子觀察天空中的云，然后讓他們想象云的形狀和一些常見(jiàn)物體的輪廓。同時(shí)，可以鍛煉孩子的記憶力和想象力。
3.拼圖玩具
讓孩子多接觸益智玩具，如七巧板、拼圖、積木等，促進(jìn)孩子多多思考的能力，并提高他們的動(dòng)手能力，激發(fā)大腦活力。
4.學(xué)習(xí)樂(lè)器
當(dāng)孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，可以讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器。學(xué)習(xí)樂(lè)器需要眼、耳、手、腦等部位的協(xié)調(diào)配合，才能有效促進(jìn)大腦的發(fā)育。
5.學(xué)習(xí)外語(yǔ)
右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要對(duì)孩子進(jìn)行大量的發(fā)音和閱讀訓(xùn)練。通過(guò)大量的閱讀和說(shuō)話，可以促使孩子在大腦海馬區(qū)建立一個(gè)閉環(huán)，形成右腦思維，并在右腦中形成良好的習(xí)慣。
孩子的右腦發(fā)展不能一蹴而就,需要一步一步進(jìn)行日常訓(xùn)練。在生活中,除了上述方法外,媽媽也可以鼓勵(lì)孩子多用左手,嘗試新事物和其他右腦全面刺激的方法,以促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā),刺激右腦的生命力。
在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)單單靠單純的無(wú)聲思維，回憶一些需要精確記憶的東西，例如程序代碼，英語(yǔ)單詞，或者一字不漏的背誦經(jīng)典的文學(xué)段落，總是出現(xiàn)丟落的現(xiàn)象。
于是，又開(kāi)始想到了右腦開(kāi)發(fā)。因?yàn)槟挲g已經(jīng)大了，不知道是否還能訓(xùn)練好。但是好歹沒(méi)有白費(fèi)力氣，有所小成。然后總結(jié)到了無(wú)聲思維里，叫做“文字形象的無(wú)聲思維法”。
首先是用七田的方法練習(xí)。但是別的不說(shuō)，單單黃卡就苦惱了一個(gè)月。根本沒(méi)有任何起色。于是偷懶的想法又來(lái)了，開(kāi)始自己想辦法，并且在訓(xùn)練中頗有心得。
說(shuō)白了，速讀中所能用到的右腦功能，無(wú)非是形象思維和形象記憶。后者是前者的基礎(chǔ)。而形象記憶能力分為兩個(gè)方面：一個(gè)是圖形回憶的精確程度，一個(gè)是右腦回憶的量的程度。
右腦回憶的精確程度訓(xùn)練：就是一個(gè)圖片看到之后，是否能回憶出細(xì)節(jié)，回憶出顏色等。
很多朋友喜歡一開(kāi)始就從網(wǎng)上復(fù)制一堆圖，然后開(kāi)始記憶。這樣練習(xí)起來(lái)很困難，就像用左腦記憶一樣，你一開(kāi)始就記憶一大段文字，肯定吃不消。
但是一開(kāi)始記憶一句話，很容易就記住了。所以右腦訓(xùn)練也應(yīng)該從簡(jiǎn)單圖形開(kāi)始，一步步過(guò)渡到復(fù)雜圖形的記憶。
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