導語

近日，各地綜合素質(zhì)評價陸續(xù)開始填寫！綜合素質(zhì)評價和高考升學息息相關，如何填寫更能在高考升學中凸顯優(yōu)勢？有哪些注意事項？綜合素質(zhì)評價平臺如何登錄？名校綜合評價匯總整理了相關信息，高中生及家長收藏備用！

PART 01

綜合素質(zhì)評價有什么用？

有人經(jīng)常把綜合素質(zhì)評價和綜合評價弄混，二字只差，卻是千差萬別！

綜合評價是我們常說的“綜評”，它是一項高考招生政策，在部分省市部分高校試點招生；而綜合素質(zhì)評價是指貫穿小學到高中學生的個人成長記錄檔案。

綜合素質(zhì)評價作為新高考、綜合評價等招生模式考察的一個維度，是推進素質(zhì)教育的一項重要制度，是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的重要參考。

每年學生在高一入學時，學校會指導學生建立個人成長記錄檔案。此后家長和學生需要在高二、高三規(guī)定時間內(nèi)登錄本市普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，上傳學生綜合素質(zhì)評價材料，如各種成績、證明、獲獎材料等形成學生三年的高中綜合素質(zhì)評價檔案。

目前，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對學生的一次性、終結性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價。此項改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分數(shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。

綜合素質(zhì)評價作用：

1、有利于促進學生認識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；

2、有利于促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；

3、有利于促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

PART 02

在特殊招生中的作用

1對綜合評價影響

目前浙江三位一體招生已經(jīng)引入綜合素質(zhì)評價，綜合素質(zhì)評價必須為B等及以上才能報考三位一體。

如：寧波大學要求報考學生所有高中學業(yè)水平考試科目的成績必須為C等（含）以上，綜合素質(zhì)評價等第均為B等（含）以上(新高考改革前的往屆生均為P等及以上)，同時非師范類和師范類考生的學考折算分必須達到82分及以上。

而山東省教育廳規(guī)定：綜合評價報考要求應對考生綜合素質(zhì)評價設置前置條件，將學生社區(qū)服務、社會實踐經(jīng)歷、考察探究活動、研究型學習情況和自主選修學分學習情況等作為資格審查的必要內(nèi)容和進入面試的必要條件。

山東省教育招生考試院將考生高中綜合素質(zhì)評價信息反饋試點高校，試點高校要組織相關學科專家認真審核考生提交的報名材料及綜合素質(zhì)評價信息，確定通過初審參加學校考核的入圍人員名單。

甚至部分高校把綜合素質(zhì)評價成績引入到最終高考綜合錄取中。

2對強基計劃影響

2020年強基計劃開始實施，部分高校把綜合素質(zhì)評價材料作為面試的重要參考資料，高校不僅會參考其成績，更會審查其真實性，對學校測試產(chǎn)生重要影響。如：

復旦大學：考生的綜合素質(zhì)評價材料將在面試過程中作為重要參考資料，面試前安排充足時間由面試專家審閱。

浙江大學：結合強基計劃的人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點考察以下信息：社會實踐（志愿服務）情況、在高中期間組織活動情況、高中學業(yè)水平考試成績、研究型學習情況、參與文藝、體育活動等情況。

省級教育行政部門提供的考生綜合素質(zhì)檔案作為專家面試的重要參考材料。

PART 03

綜合素質(zhì)評價如何填寫更能凸顯優(yōu)勢？

綜合素質(zhì)評價一般包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面。

核心在于培養(yǎng)學生德(道德品質(zhì))、智(學業(yè)水平)、體(運動與健康）、美(藝術素養(yǎng))、勞(社會實踐)全面發(fā)展。

立意把一個學生從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察，希望每一個學生都是個性鮮明的、興趣廣泛的，生活學習是豐富多彩的，能夠樹立基本正確的人生觀，價值觀綜合素質(zhì)評價怎么寫勞動實踐，而不是一臺應試機器。

如果希望自己的綜合素質(zhì)評價檔案在高三升學中更有優(yōu)勢，就要從這五方面著手，提前規(guī)劃，然后抓大放小，盡量把能凸顯自己優(yōu)勢且和高考升學有關的經(jīng)歷往前放。

參與黨團活動、有關社團活動、公益活動、公益勞動、志愿服務等，這些都在思想品德的考察范圍內(nèi)，比如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等的公共場所、社會組織做無償服務綜合素質(zhì)評價怎么寫勞動實踐，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。參與這些活動的次數(shù)和持續(xù)時間會作為思想品德的評價記錄起來。

而學生高中三年的所有考試成績，重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績，研究性學習與創(chuàng)新成果，比如：發(fā)表文章，發(fā)表小論文，發(fā)表一些獨創(chuàng)性解題技巧方法等等，還有學科競賽獲獎，都會被作為學業(yè)水平項評價記錄。

學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等，比如學生特別喜歡打籃球綜合素質(zhì)評價怎么寫勞動實踐，在學校，省市組織的籃球比賽中能積極參與甚至獲獎。或者應對困難和挫折的表現(xiàn)等，都會作為身心健康項目評價記錄。

學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術素養(yǎng)和興趣特長，參加藝術活動的成果等，會演奏樂器，歌唱的好，喜歡繪畫，跳舞，表演，書法等等特長，都是藝術素養(yǎng)的考察方面。

社會實踐主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。

溫馨提示：每個省份具體在各個模塊中說明可能不一致，具體以各省說明為準。

名校綜合評價還整理了更加詳細的高中生綜合素質(zhì)評價報考填寫說明，識別下方二維碼即可查看。

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PART 04

綜合素質(zhì)評價操作流程

注：因各省市報名系統(tǒng)不一樣，本文僅以山東省評價流程作為模板操作，僅供參考。

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