獨酌成詩古詩閱讀答案

由天下分享時間：2022-04-02 21:58:48 加入收藏我要投稿點贊

語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。下面是小編整理的獨酌成詩古詩閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

獨酌成詩古詩閱讀答案

燈花何太喜，酒綠正相親。

醉里從為客，詩成覺有神。

兵戈猶在眼，儒術豈謀身。

共被微官縛，低頭愧野人。

1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯點明時間與詩人此時情態，正值元宵佳節，喜悅之情溢于言表。

B.額聯點明題意，詩人以酒澆愁，酒解客愁，萌發詩興，詩覺有神。

C.頸聯“謀身”一詞，既抒發詩人個人感慨，更凸顯其心系蒼生的情懷。

D.尾聯詩人嘆息自已為微小的官職所縛，倍感苦悶慚愧，流露傷感之意。

2.請結合詩歌最后兩聯，分析詩人是如何抒發憂國憂民情懷的。(6分)

閱讀答案：

1.(3分)A

2.(6分)①用借代手法，以“兵戈”代指戰爭，戰事猶在眼前，表達詩人對當下戰事眼前形勢的憂心。

②運用反問，表達詩人對個人遭遇的感慨，更寫出其心系蒼生的無力感。

③尾聯直抒胸臆，表達詩人苦于官微力薄，不能救百姓于水火的憂國憂民情懷。

(每點2分，其中手法1分，情懷分析1分)

某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

掌握正確的答題步驟

精讀

精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學生用語文口頭復述課文的大體內容。復述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。

答題

閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧

1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：

①利用構詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

3、弄清問題

①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

4、采用排除法

①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。?

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