雅思寫作被壓分了?傳言內(nèi)地雅思口語寫作一直被壓分，不管是不是存在這樣的問題，雅思寫作壓分了怎么辦，今天小編給大家?guī)砹搜潘紝懽鲏悍至嗽趺崔k,希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。

雅思寫作壓分了怎么辦

雅思寫作壓分真的存在嗎?

首先我們來看一下雅思寫作判分流程：

1. 雅思考試中除了聽力和閱讀是機器讀卡判卷外，雅思口語的打分和寫作的判卷都是人工完成的;

2. 寫作中大、小作文成績分別由兩個不同的考官評出;

3. 大、小作文每篇文章只有一個考官評分，而不是坊間傳言的一篇文章兩個考官打分。

但這并不代表兩個考官對一篇文章分別評分。而是考官1評完分，如果考生沒有異議，考官1所給分數(shù)即為考生該文章成績，但若是考生提出復(fù)議時，考官2會撕掉考官1的評分重新對該文章打分，這也是為什么考官1的評分在下面，考官2 的評分在上面的原因。

考官第二次的評分是考生該文章最終成績，如考生仍有異議也不可再申請復(fù)議。

通過以上分析大家可以看出，寫作復(fù)議只有一次機會。判斷是否進行復(fù)議，避免不必要的支出(復(fù)議費用1400RMB);如何做到復(fù)議即可提分，省去再次漫長的備考過程，這是一個重要的和講究策略的決定。

雅思復(fù)議成功率大不大

1. 考生要清楚考試遇到的作文題目對自己是難、是易，以及能大致評估出自己所寫作文的水平(高、中、低那一檔)。

2. 其它三個單項成績和寫作成績的分差(其它三個單項分數(shù)要高于寫作)。

關(guān)于雅思復(fù)議：

1、雅思復(fù)議結(jié)果什么時候出：6個星期之內(nèi)。

2、雅思復(fù)議費用 1400+快遞費用

3、雅思復(fù)議會降分嗎?雅思復(fù)議成功，你將會獲得新的雅思成績單，如果復(fù)議結(jié)果降分，則分數(shù)維持不變。

4、雅思復(fù)議成功如何退款：雅思復(fù)議成功后，你的復(fù)議費用會原路返回你的銀行賬戶

注：這些詞和短語在口語對話或者非正式寫作中是可以接受的，然而在雅思作文中，你應(yīng)該避免使用一些過于不正式、不精確、模糊、夸張、主觀性強以及空洞、冗長的表達。

雅思寫作評分標準：

考生質(zhì)疑自己的雅思寫作壓分，也許你應(yīng)該再了解一下雅思寫作評分標準，看看自己是否符合要求。

寫作任務(wù)完成情況(TA)/任務(wù)回應(yīng)情況(TR)

Task 1的要求是考生在大約20分鐘內(nèi)完成一篇至少150字的文章，包括：summarize, describe or explain 圖表所包含的信息，同時也需要對相關(guān)信息進行比較。

為了出色地完成Task 1，在TA這個標準下，考官建議注意以下幾點：

1. 考生需要找出圖標中所有關(guān)鍵信息，遺漏重要的細節(jié)可能會失分。

2. 進行解釋說明時，需要提供充分、適量的細節(jié)。涉及數(shù)據(jù)或形容趨勢或過程時，保證其真確性。

3. 一個清晰的概述至關(guān)重要(開頭或者結(jié)尾要做一個總結(jié))，即從圖表或數(shù)據(jù)中總結(jié)出最為明顯的趨勢或者特征。

Task 2 的要求是考生在大約40分鐘內(nèi)完成一篇至少250字的文章：就某一問題闡述自己的觀點，并使用證據(jù)來支持此觀點。

為了出色地完成Task 2，在TR這個標準下，考官建議注意以下幾點：

1. 回答題目中的所有要求;

2. 提出并使用論據(jù)支持自己的觀點：不要只提觀點!要添加論據(jù)來支持觀點并解釋;

3. 不要一句話一筆帶過一個觀點;

4. 保證整篇文章的觀點清晰一致。

連貫與銜接(CC)

旨在考察考生組織文章以及連接信息和觀點的能力。連貫性指文章的流暢程度、文章的觀點應(yīng)該邏輯清楚、段落結(jié)構(gòu)恰當，以易于理解和把握。銜接性指連接詞的使用，有助于整合觀點并闡明段落、句子或句子成分之間的關(guān)系。

在CC這個標準下，考官建議我們注意以下幾點：

1. 分段很重要，有助于階段性地解釋文章論點;每個段落中最好闡述一個觀點或者一組觀點;

2. 句首中心句，簡明地提出本段主要觀點;

3. 恰當?shù)厥褂眠B接詞或短語來連接段落和句子 ;(注意不要使用過度!)

task 2中，可以開頭改述題目，提出自己的觀點;正文部分列舉論點，結(jié)尾部分解釋自己的觀點。

雅思寫作6分在CC這方面的官方要求：

1. 連貫地組織信息及觀點，總體來說,能清晰地推進行文發(fā)展;

2. 有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/ 或句間的銜接有時有誤或過于機械;

3. 有時無法保持一貫清晰或恰當?shù)厥褂弥复?

4. 使用段落寫作，但未能保持段落間的邏輯。(task 2相比task 1多的一項要求)

詞匯多樣性(LR)

這個評分標準主要考察考生寫作詞匯的多樣性&準確性。在學(xué)習(xí)英文詞匯事，在LR這個標準下，我們建議大家可以從以下方面：

1. 注意學(xué)習(xí)同義詞，有效避免用詞重復(fù);

2. 學(xué)習(xí)多種描述變化或趨勢的表達方式;

3. 在文中避免過多使用考題中的單詞;

task 2 中盡可能多的找出題目中的關(guān)鍵詞所對應(yīng)的同義詞并在文中使用;

1. 不要孤立的學(xué)習(xí)單詞，要學(xué)習(xí)詞組組合或詞匯搭配;

2. 在不同的語境中，使用正確的詞性;

3. 寫完一定要檢查;(檢查拼寫錯誤，豐富語言)

4. 正確使用一些不常見詞匯。不要試圖使用復(fù)雜的詞匯打動考官;

5. 考官不會根據(jù)文章觀點的創(chuàng)意正確與否進行評分，看的是你的有效、準確地闡述觀點!

語法多樣性及準確性(GRA)

多樣性：關(guān)注時態(tài)、比較級、情態(tài)動詞、條件句、被動語態(tài)、復(fù)雜句的使用。

準確性：并不要求考生做到100%無誤，但控制錯誤率很重要!考官將會根據(jù)這些錯誤“影響信息交流的程度”酌情扣分，而非“錯誤的數(shù)量”!

在GRA這個標準下，我們需要注意的是：

描述某件事情的時候，一定要考慮句子的時態(tài)。如果這件事情發(fā)生在過去，就用過去時態(tài);如果發(fā)生在現(xiàn)在，就用現(xiàn)在時態(tài)，如果是對未來的推測，就用多種將來時態(tài);

在分析task1 的表格的時候就要分析數(shù)據(jù)發(fā)生的時態(tài)，選用恰當?shù)臅r態(tài)對表格中的信息進行描述;

復(fù)雜句和簡單句，兩者使用量要平衡;

留出時間檢查語法錯誤，你會發(fā)現(xiàn)你總是能夠發(fā)現(xiàn)一些錯誤，糾正錯誤，提高語法準確

雅思寫作壓分?也許只是你以為自己寫的還不錯，結(jié)果卻入了雅思寫作低分的坑。

雅思寫作低分原因分析：

1.Too informal 非正式用語

雅思作文要比網(wǎng)站上的一些非學(xué)術(shù)材料或者平時我們說話的語言更為嚴謹和正式，下面這些詞對于寫作來說太隨意。

2.Too unsophisticated 用詞不準確

有些詞不應(yīng)該被使用，因為它們沒有學(xué)術(shù)的風(fēng)格。因為使用太多的簡單詞匯會讓你的寫作感覺很基礎(chǔ)，最好可以用更精確的詞來代替。用一個詞代替動詞短語是更好的選擇。

3.Too vague 表達模糊

使用含糊不清的詞匯會讓你的寫作不精確，可能會讓人們用不同的方式來解讀它。一定要避免下面的表達，盡量使語言更具體。

4.Too exaggerated 用詞夸張

學(xué)術(shù)寫作通常是不加修飾和直接的。一些頻率副詞(如always和never)、最高級(這些詞表示某事物是最高程度的，例如best)和加強詞(這些詞是用來表示強調(diào)的，比如very)，往往過于戲劇化。

他們可能也不準確——當你說某件事是完美的或者從來沒有發(fā)生過的時候，你是在做出一個重大的斷言。這些術(shù)語有時會增加價值，但盡量少使用它們。

5.Generally unnecessary 非必要用詞

你應(yīng)該努力使你的雅思寫作盡可能簡練，避免添加那些沒有意義的單詞和短語，即使你認為它們給你的寫作帶來了更精煉的感覺。

雅思寫作Task2教育類考官范文

Some people believe that children leisure activities must be educational, otherwise they are a complete waste of time.

Do you agree or disagree?

Model Answer:

Today, education has become a priority for many parents seeking to secure a good future for their children in this rapidly changing world. They believe that if their children apply themselves and work hard at school, then they will increase their opportunities for going to higher education and eventually getting a good job. Of course they are right, and as access to the best education and best jobs is becoming more competitive, then it is true that children have to make the best of their study time when they are young.

However, the parents who do not allow their children sufficient free time for leisure activities outside school hours, are misguided. Such activities are far from being a waste of time for the children simply because they are not academic. It is important to remember that children need to develop skills other than intellectual ones, and the best way to do this is through activities such as sports, games and playing with other kids. If they cannot play make-believe games, how can they develop their imagination? How can they learn physical co-ordination or learn important social lessons about winning and losing if they do not practise any sports? Many children form strong, personal relationships with the friends they play with, and without the opportunity to do this, they could grow up emotionally immature or unformed.

Finally, I think it is also important to remember that children need to relax as well as work. If everything they do must have some educational or academic relevance, then they will soon get tired of studying altogether, which is the last thing parents would want.

雅思寫作Task2教育類考官范文

It is often said that the subjects taught in schools are too academic in orientation and that it would be more useful for children to learn about practical matters such as home management, work and interpersonal skills.

To what extent do you agree or disagree?

Model Answer:

A criticism often heard these days is that the subjects taught in schools tend to be too academic, and contribute little to preparing a young person for the real-life tasks he or she will have to perform after graduation. They say that academic subjects are rooted in the past, and are not useful for solving modern problems. I disagree with this point of view for three reasons.

My first reason is that it is the duty of parents, not teachers, to prepare their children to deal with the practical affairs of life. The home, not the classroom, is the ideal place to learn about home management and interpersonal skills. As for work abilities and attitudes, they are best learned “on the job” and under the supervision of an experienced older worker.

My second reason is that academic subjects have withstood the test of time. They represent the accumulated wisdom of our ancestors down through the ages, and, far from being impractical, they equip us with the knowledge and confidence to make sound judgements about any problems which may crop up. In addition, academic subjects are good for training us in mental discipline, while practical subjects are weak in this regard.

My third reason is based on the saying “Man does not live by bread alone.” Schooldays devoted solely to instruction in down-to-earth practical matters would be dull indeed! Lessons in the best literature of the world, and the epoch-making scientific and geographical discoveries of the past enrich our lives and make us feel that we are part of the great family of mankind.

All in all, the teaching of academic subjects in schools is entirely appropriate. It is my firmly held view that practical subjects have no place in the classroom. On the contrary, the curriculum should be more academic!

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