教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，按照真實情況記載的文字把實況記錄或錄制下來，今天小編在這給大家整理了一些《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄，我們一起來看看吧!

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄1

教學(xué)過程:

一、情景引人，激發(fā)興趣

師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩疲钦l?(小恐龍)今天，小恐龍可開心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個蘋果……)

生:有蝴蝶、蘋果樹、小花……師:現(xiàn)在，請你輕輕地數(shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。

師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你準備擺什么東西的數(shù)量?

[評析:利用低年級學(xué)生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)喜歡的東西，讓學(xué)生初步感受十幾的數(shù)。]

二、小組合作，探索新知

小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。

師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。

生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。

師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來向大家介紹嗎?請其他小組上來介紹。

師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?

生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。

[評析:通過小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強化了學(xué)生對十幾的數(shù)的認識，又體現(xiàn)了方法的多樣性。]

師:那么這10根小棒也要一根一根地數(shù)呀，如果這10根就在一起，我們拿起來不就更方便了嗎?你有什么好方法?

生:捆起來。

師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個十?生:一個十。(板書:10個一是一個十)

[評析:讓每個學(xué)生數(shù)10根小棒捆起來，雖很費時間，但能讓學(xué)生體會"十"是一個計數(shù)單位。]

師 :圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。

師:老師說一個數(shù)，你們擺一擺。讓一名學(xué)生上黑板擺出13。

師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請你和你的同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)

師:(邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根)發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會想到什么?

師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動畫:演示)

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄2

知識與技能目標：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù);知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的;掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

過程與方法目標：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進制;讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：

1學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。　　

教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。

教學(xué)準備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。　　

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么?(鉛筆)

請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆?(學(xué)生猜想)

同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

二、 動手操作，經(jīng)歷探究過程

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀!怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢!請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。　　(學(xué)生實踐活動)

2、說一說：

學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的。　　(根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況)　　你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢?為什么呢?

3、認識10個一是1個十

(1)在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

(2)為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀?(10根)所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

(3)10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。(板書： 10個一 是1個十 )　　

(4)在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。　　(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

4、掌握11~20各數(shù)的組成

(1)引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。

(2)出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。　　

(3)出示19根小棒

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。)　　現(xiàn)在有幾個十了呢?(2個十是20)(板書: 2個十是20 )

5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢?(一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等)　　出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

6、今天我們又認識了哪些數(shù)字朋友呢?(出示課題:11~20各數(shù)的認識)

三、 認識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

1，讀一讀：　　從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、數(shù)一數(shù)：　　從7數(shù)到13;從9數(shù)到20;從19數(shù)到10;從15數(shù)到8

3、找一找：　　比12多1的數(shù)是幾?10和12的.中間是幾?與18相鄰的數(shù)是幾?

15在那兩個數(shù)的中間?

四、實際應(yīng)用：

1、 數(shù)一數(shù)，畫一畫

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

2、 數(shù)一數(shù)：P76 ， 3、

4　　啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

四、 總結(jié)收獲：

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢?說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢?　　五、 作業(yè)布置：　　在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽 媽聽。

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄3

一、學(xué)習(xí)引入

出示20支鉛筆，創(chuàng)設(shè)情境猜一猜鉛筆的支數(shù)引入新課。

看，老師手上有1把鉛筆，請你猜一猜共有多少支?

(根據(jù)一年級兒童的心理特點，通過猜一猜鉛筆的支數(shù)，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性，同時在猜一猜的過程中領(lǐng)悟到數(shù)數(shù)的必要性。)

二、學(xué)習(xí)新知

1、11~20的數(shù)數(shù)和數(shù)序

(1) 數(shù)11~20的數(shù)。

有什么辦法可以知道誰說的正確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(2) 了解11~20的數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))

如果不看鉛筆誰能從1數(shù)到20?指名順數(shù)、倒數(shù)。從剛才的數(shù)數(shù)中你們能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(順著數(shù)一個一個大起來，倒著數(shù)一個一個小起來)

(3) 按數(shù)序填數(shù)

a) 找10、15、19的相鄰數(shù)。

誰能說出比它們大1和小1的數(shù)?指名口答。

b) 找規(guī)律填數(shù)。

20 19 18(17)(16)15

10 12 141618(20)

(我們說數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11~20的數(shù)。為此，這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中體會數(shù)的順序，在填數(shù)中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。)

2、認識計數(shù)單位個和十

(1)小組實踐活動

現(xiàn)在我們來做個抓鉛筆的游戲。請你抓1把，4個人比一比，誰抓得最多?想一想有什么好辦法可以讓自己和別人一眼就看出你抓了幾支?然后商量一下，把你們組的好辦法介紹給大家。

(2)反饋小組活動結(jié)果。

看一看，小朋友的想法有什么相同的地方?

(通過抓鉛筆的游戲活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索有什么好辦法可以讓自己和別人一眼看出鉛筆有多少支。經(jīng)過獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)10支捆成1捆的必要性，幫助學(xué)生建立以一代十的表象。)

(3)看一看，寫一寫。

出示4幅表示十幾的圖(動態(tài)呈現(xiàn))，生寫數(shù)并核對(靜態(tài))。

① 快速呈現(xiàn)圖片，生寫數(shù)。

② 反饋寫的情況，檢查數(shù)量與寫法是否正確。

(4)認識計數(shù)單位

①那你們知道為什么這樣寫嗎?其實數(shù)學(xué)上早已規(guī)定了數(shù)位順序(出示數(shù)位順序表)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示1個十。15就在十位上寫1，個位上寫5，它是由1個十和5個一組成的。

②說說這幾個數(shù)的組成分解

(這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生感悟湊十的優(yōu)越性的同時，了解學(xué)生原有的寫數(shù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)直觀到抽象的過渡。通過介紹數(shù)位順序，讓學(xué)生了解個位和十位上的數(shù)字表示的不同意義。)

3、讀寫11~20的數(shù)

(1) 看圖寫數(shù)(課本第86頁第2題)

(2) 聽意思寫數(shù)

十位上有1顆珠子，個位上有6顆，這個數(shù)是幾?

1個十和8個一合起來是幾?

十位上有2顆珠子，個位上1個也沒有，這個數(shù)是幾?

(3) 比較數(shù)的大小(課本第86頁第2題的珠子圖)

(純讀寫11~20對學(xué)生來說不是問題，難的是理解數(shù)的意義，會用數(shù)表示具體的事物。為此，在這里又特別安排了不同形式的讀寫11~20的數(shù)，進一步幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。)

(三)學(xué)習(xí)應(yīng)用

用數(shù)表達交流信息

1、投影顯示：生活情景圖(課本)，生打開課本

你能從圖上看到什么，請用數(shù)把它們寫下來，再說給小朋友聽一聽你寫的數(shù)是什么意思。

2、生活中的數(shù)

這些數(shù)在生活中你看到過嗎?出示生活中的數(shù)。用自己認識的數(shù)講一件身邊的事。

(數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，工具的價值之一就在于應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)，通過寫一寫，說一說，讓學(xué)生體會到可以用數(shù)表達交流信息，生活中離不開數(shù)。)

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄4

教學(xué)目標

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過動手操作,使學(xué)生積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點

使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.猜一猜:今天老師給大家?guī)硪环荻Y物(彩旗)誰來猜猜大約有多少個呢? 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時,咦,我們沒學(xué)過呀,今天就一起來學(xué)習(xí)11--20的認識。(板書課題:11--20各數(shù)的認識)

二、實踐操作，探索新知

(一)認識計數(shù)單位“十”。

1、看課本73頁主題圖,讓學(xué)生分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。

2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)

3、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

生:10和1

師:可是分好了還是得一個一個數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?

生:把左邊的10根捆起來。(表揚)

5、課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

6、請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

(二)學(xué)習(xí)11的組成。

1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根?

板書: 11

10 1

1個十 1個一

(三)自己動手擺正方體和小球的數(shù)量。(15,18)

1、找兩名同學(xué)到黑板上演示,其他同學(xué)在下面擺。(板書同11)

2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說說15和18的組成。

3、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?

(1個十和幾個一合起來就是十幾。)

(四)擺一擺,說一說。

1、師擺數(shù)字,學(xué)生說。

2、學(xué)生同桌互說互擺。

3、學(xué)生到講臺上演示。

(五)學(xué)習(xí)20的組成。

1、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。

2、學(xué)生說交流結(jié)果。十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十。兩個十是20。(板書:2個十是20)

(六)生活中的運用。

課件展示生活常見的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包),體現(xiàn)計數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。

(七)11-20的數(shù)序。

1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字。

師:小朋友們,你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎?

師:好,直尺上的數(shù)完整了,我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧!

(正著數(shù)再倒著數(shù),2個2個數(shù),5個5個數(shù),從8數(shù)到16)

師:真棒,老師現(xiàn)在截取了一段,能回答小精靈的問題嗎?

比12多1的數(shù)是幾?

和18相鄰的數(shù)是幾?

10和12中間的數(shù)是幾?

15在幾和幾的中間?

師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

三、活動拓展

師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認真,咱們來玩?zhèn)€游戲放松一下吧!

游戲名字:競選運動員。

規(guī)則:參選運動員在講臺上站一排,拿著號碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個十和 3個一組成)說對了下面同學(xué)就鼓掌,競選成功,說錯了就競選失敗。

四、鞏固練習(xí)，深化新知

(1)15是由( )個十和( )個一組成。

(2)( )個十和( )個一組成17。

(3)16前面一個數(shù)是( ),后面一個數(shù)是( )。

(4)與19相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。

電腦演示:

①全體學(xué)生隨著電腦演示過程,一根一根地數(shù)小棒

②把10根小棒捆成一捆.

師:一捆小棒有幾根?它表示幾個十?(先讓學(xué)生自己小聲說說,再指名回答)

③全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),數(shù)到“20”.

④把后數(shù)的10根小棒又捆成一捆

師:現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒?這是幾個十?2個十以表示多少呢?(要求學(xué)生回答)

師:下面請同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根小棒也捆成一捆.(學(xué)生支手操作)

(2)教學(xué)例2

①擺小棒

師:請同學(xué)們擺出10根小棒,再氫10根捆成一捆,最后再擺出1根.

提問:1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一?

(讓學(xué)生思考后,小組交流,然后指名回答)

②先電腦出示

師:1個十和1個一合起來是11,教師帶讀“11”

問:11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一全起來是多少?

③出示卡片:

問:15里面有幾個十和幾個一?

④出示:

師:2捆小棒表示幾個幾?2個十是多少?

師:2個十是20,左邊的“2”表示2個十,右邊一個1也沒有.就寫0,這個數(shù)讀作二十.全班齊讀二十.

3、教學(xué)11～20各數(shù)的順序

(1)課件出示直尺及0～10這個10個數(shù)字,指名學(xué)生讀一讀.

(2)指名學(xué)生接著往下數(shù),借助多媒體課件,學(xué)生數(shù)一個出現(xiàn)一個,一直數(shù)到20為止.

(3)緊接著課件出示問題

13的后面是()

16的前面是()

16和18是間的數(shù)是(),比19多1的數(shù)是10

(4)猜出數(shù)游戲

這個數(shù)比12大比14小,可能是幾?

這個數(shù)比15小比12大,可能是幾?

這個數(shù)比17大比20小,可能是幾?

[設(shè)計思路:借助多媒體課件,讓學(xué)生感知到每個數(shù)都是在前面一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的.從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序,理解數(shù)的大小.猜出數(shù)游戲進一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感,體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.]

4、鞏固深化

師:好了,我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng),讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后,救出可憐的白雪公主.

課件出示“歡迎小朋友們來到智慧宮,智慧宮一共有四關(guān),每過一關(guān),你就會得到一次獎勵.

第一關(guān):請你從七數(shù)到十三.

第二關(guān);()個十和()個一組成17.

18是由()個十和()個一組成.

第三關(guān):請你給數(shù)字寶寶排排隊

12　 15 　18 　13 　20　 11　 17　 14

16　 19

學(xué)生回答后,課件出示其結(jié)果.

師:還可以怎樣排隊?

第四關(guān):這是最后一關(guān)了,看誰跑得快,拿到了紅旗,白雪公主就能夠救出來了!

[設(shè)計思路:通過闖四關(guān)練習(xí),再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而鞏固學(xué)習(xí)效果,增添課課堂情趣,]

四.、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用:

師:在平時的生活中,你在哪里看過或聽過11～20的數(shù)嗎?

學(xué)生找一找、說一說最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù).

八、教學(xué)評價設(shè)計:

1、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察,教師課件演示,通過親自動手擺一擺小棒,捆一捆,來理解十位上的1表示一個十.

2、在教學(xué)中設(shè)計院了看小棒圖說數(shù)的組成,自己擺小棒,說數(shù)的組成.

3、充分利用直尺圖,幫助學(xué)生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小.

4、為激發(fā)學(xué)生興趣,在鞏固練習(xí)中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,借助多媒體課件展示會,以收到良好的教學(xué)效果.

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄5

教學(xué)目標：

1.在具體的生活情景中認識小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

2.會用小數(shù)表示簡單的米數(shù)和元數(shù)。

3.利用新知解決簡單的實際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認知基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：“同學(xué)們，你們有去過超市買東西嗎?物品上面的價格標簽?zāi)愣紩磫?今天有一對小姐妹到超市購物，可妹妹看不懂商品標簽上的價格，大家能不能幫幫她們嗎?”

生：“好。”

播放商場購物情景的課件，老師將出現(xiàn)的小數(shù)板書在黑板上。當妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯為“五點九十八”時，學(xué)生紛紛發(fā)表意見：“不是五百九十八，也不是五點九十八，是五點九八，是五元九角八分……”

師：“你們會讀這些數(shù)?誰來試一下?它們各自表示多少錢呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。

學(xué)生積極發(fā)言，將答案準確表述。

師：“請仔細觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點呢?小組同學(xué)交流一下。”

學(xué)生：“這些數(shù)里面都有一個點。”

學(xué)生：“它叫小數(shù)。”

師：“對，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)。”板書課題：認識小數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、自主合作、探究新知。

1.聯(lián)系經(jīng)驗，學(xué)習(xí)讀、寫。

師：“小數(shù)中間的小圓點你們知道它叫什么?”

生：“小數(shù)點。”

師：“你知道的得真多，這個小圓點就叫做小數(shù)點，它將小數(shù)分成了兩部分。”(教師同時板書：小數(shù)點)

師：“在今天上課之前，你們有沒有看到過或用到過小數(shù)?”

學(xué)生課前進行資料收集，所以紛紛舉手表達。

生1:數(shù)學(xué)書的價錢是5.05元

生2: 我在加油站看過小數(shù)。

生3:1瓶飲料有1.25升

生4：我的身高是1.25米。

師：原來我們對小數(shù)并不陌生，不僅看到過，也用過!會讀嗎?生：五點九

八、零點八五、二點六。

師：讀得真好!我們在讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊部分的讀法和我們學(xué)過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊部分我們只要從左往右逐個讀出每個數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點后面就讀“九八”。

指名讀P91 第2題，再齊讀。

生1:陸地上最大的動物是非洲象,它的高度可達三點五米,重達五點二五噸.

生2:最高的動物是長頸鹿,它的高度可達五點八米

生3:世界上最大的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達二點七五米,一只鴕鳥蛋約重一點五千克.

師：“你會寫小數(shù)嗎?剛才老師在寫這些小數(shù)的時候，同們學(xué)注意了我是怎么寫的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點從左往右依次大家一起試寫一下。”

對應(yīng)練習(xí)：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫數(shù)情況。

師提示:小數(shù)點要寫在數(shù)字的下方，不要寫成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書寫還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。

在教師的指引下，學(xué)生們寫得正確

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