語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，可以說，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過程的總和。下面是小編整理的人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)
一、了解作家作品：
《獨(dú)坐敬亭山》作者李白。本詩(shī)通過敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了自己因?yàn)閼巡挪挥龆a(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的情感。全詩(shī)大意為：仰望天空，只見鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，看不見影子了;一片白云慢慢地飄遠(yuǎn)。我靜靜地看著山，覺著山也在看著我，都看不夠?qū)Ψ?此時(shí)我心中只有敬亭山了。李白還寫過的描寫風(fēng)光的詩(shī)《望廬山瀑布》《望天門山》。
《望洞庭》作者劉禹錫，唐代著名詩(shī)人。詩(shī)人用優(yōu)美的語(yǔ)言勾勒出一幅洞庭湖秋月圖。本詩(shī)的意思為：月光照在湖面上，月_與水_融為一體;湖水非常平靜，像一塊沒有經(jīng)過打磨的鏡子。遠(yuǎn)看洞庭湖中的君山，仿佛是白銀盤里盛放的一枚青螺。
《憶_南》作者白居易，唐代著名詩(shī)人，代表作還有《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。這首詞的意思為：_南的景_好，那些都是過去非常熟悉的。太陽(yáng)升起時(shí)將變得花朵象火一樣紅，春天時(shí)_水像用藍(lán)_染過的一樣。這樣的美景怎能不令人記憶深刻呢?
二、詞語(yǔ)解釋：
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
盡：消失閑：云朵飄來飄去悠閑自在的樣子。
所有的鳥都飛向遠(yuǎn)方看不見了，一片云朵也悠閑地飄走了。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
山水：洞庭湖水和君山。
遠(yuǎn)看洞庭湖中山清水秀，好像在白銀盤里放了一個(gè)青螺。
日出_花紅勝火，春來_水綠如藍(lán)。
太陽(yáng)出來時(shí)岸邊的花紅的象火一樣，春天時(shí)_水像是被染過一樣。
三、相關(guān)練習(xí)：
1、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是(李白)，敬亭山在(安徽省宣州市)。這是一首(寫景詩(shī))，突出了敬亭山(安靜)的特點(diǎn)。作者還寫過《望廬山瀑布》《望天門山》也是寫景詩(shī)。
2、“相看兩不厭，只有敬亭山”中“相看”指的是(李白和敬亭山互相看)，用到的修辭方法是(擬人)。“只有”表達(dá)了作者(對(duì)敬亭山的喜愛)之情。
3、《望洞庭》的作者是(劉禹錫)。洞庭湖在(湖南省)。在詩(shī)中用到了比喻方法的句子是(遙望洞庭山水_，白銀盤里一青螺)。其中作者把(平靜的湖面)比作白銀盤，把(青翠的君山)比作青螺。體現(xiàn)了一種(寧?kù)o_)的美。
4、《憶_南》的體裁是(詞)，作者是(白居易)，他還寫過《長(zhǎng)恨歌》。這首詞的內(nèi)容是(回憶_南春天美好的風(fēng)景)。“能不憶_南?”采用了(反問)的修辭形式，表達(dá)了(對(duì)_南風(fēng)景的懷念與喜愛)。
5、掌握其他的寫景詩(shī)
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
夜宿山寺李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
七步自讀法
(1)通讀課文，借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語(yǔ)注釋;
(2)通讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，分段分層，歸結(jié)大意;
(3)理解課文，歸納文章的中心思想;
(4)摘抄文章中名言警句，積累詞匯;
(5)語(yǔ)段分析，分析文章中的精彩段落，寫批語(yǔ)，或練習(xí)自擬小標(biāo)題;
(6)分析寫作特色;
(7)寫讀后感，讀書評(píng)論或摹仿作文。
語(yǔ)文表達(dá)方式有哪些及作用是什么
1記敘
記敘，用文字?jǐn)⑹觥Ｓ洈⑹菍懽髦凶罨尽⒆畛Ｒ姷囊环N表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
作用:①介紹人物的經(jīng)歷、事跡、交待人物的關(guān)系;②交待事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其發(fā)展過程;③概括事實(shí)事例，為文章的議論提供依據(jù);④聯(lián)系故事情節(jié)、過濾轉(zhuǎn)換上下文的意思。
2說明
說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
作用：①在議論文中用它交待論據(jù);②在記敘文中用它起注釋作用;③在新聞中，用它介紹背景材料，加強(qiáng)內(nèi)容表達(dá);④在科學(xué)報(bào)告或教科書中，用它表述科學(xué)知識(shí)或事物。
3議論
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過講事實(shí)、說道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。
作用：①增強(qiáng)文章表達(dá)效果，提高戰(zhàn)斗性;②明確文章主題,揭示蘊(yùn)含的思想意義;③貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。
4描寫
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段(如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話)，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來。
作用：①展現(xiàn)自然景色的風(fēng)貌;②展現(xiàn)人物的形態(tài)、舉止、言談及內(nèi)心世界;③展現(xiàn)人物活動(dòng)的背景或具體環(huán)境;④喚起人們的審美情緒，影響人們的感情,加深人們對(duì)客觀事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。
5抒情
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。
作用：①以情動(dòng)人、增強(qiáng)文章感染力;②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想;③渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈。
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