說(shuō)明文的中心鮮明突出,文章具有科學(xué)性,條理性,語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能,解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。下面是小編整理的中招語(yǔ)文說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn),僅供參考希望能夠幫助到大家。
中招語(yǔ)文說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)
一、要讀出所說(shuō)明的事物的特征(或事理)
1.事物的特征:是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理:是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進(jìn)行說(shuō)明的?
(一)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的,是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
(二)說(shuō)明的順序
1.時(shí)間順序
2.空間順序
3.邏輯順序:
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途
說(shuō)明文的順序,根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞?。
(三)說(shuō)明的方法(8種):
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,會(huì)分析在文中的'作用:
(1)下定義:使讀者對(duì)概念有確切的了解。
(2)舉例子:可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
(3)列數(shù)字:可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
(4)打比方:可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
(5)作比較:用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較,從而突出被說(shuō)明事物的特征。
(6)分類別:使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
(7)畫(huà)圖表:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
(8)引資料:能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一,在教學(xué)實(shí)踐中,需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。 關(guān)鍵詞 訓(xùn)練語(yǔ)言 閱讀理解 能力 語(yǔ)文閱讀理解題是中考語(yǔ)文卷中的一道必考題目,且所占分值比較高,它是一種綜合性的題型,能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。
所以,要提高中考語(yǔ)文成績(jī),就必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了,學(xué)生才能在中考中應(yīng)答自如,立于不敗之地。
閱讀是一個(gè)綜合的內(nèi)化過(guò)程,其過(guò)程中學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對(duì)閱讀效果至關(guān)重要。該閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、獲取信息的重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。著名語(yǔ)文教育專家商友敬先生曾提到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):閱讀能力的培養(yǎng)靠“讀”,文章靠“寫(xiě)”,還應(yīng)“背誦”。
動(dòng)靜結(jié)合知識(shí)點(diǎn)
指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。
如:月黑見(jiàn)漁燈,孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪,散作滿河星。
全詩(shī)用白描手法寫(xiě)出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色,前兩句寫(xiě)靜態(tài),后兩句寫(xiě)動(dòng)態(tài),一動(dòng)一靜,相輔相成。
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