語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面是小編整理的書事黃宗羲閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

書事黃宗羲閱讀答案

書事

黃宗羲

初晴泥路覺蹣跚，聽徹松濤骨亦寒。莫恨西風(fēng)多凜烈， 黃花偏耐苦中看。

【注】黃宗羲，明末清初思想家，學(xué)者。明亡后起兵抗清，失敗后隱居著書，不仕。

(1)一、二兩句描寫了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)?(2分)

答：

(2)托物言志是本詩的一大特點(diǎn)，請就此作賞析。(3分)

答案

.(1)山路泥濘，寒風(fēng)凜冽。 在泥濘的山路上，腳步蹣跚，松濤陣陣，寒風(fēng)凜冽。

(2)用寒風(fēng)刺骨的艱苦環(huán)境襯托反襯菊花不怕晴雨寒風(fēng)，不畏艱苦環(huán)境，迎風(fēng)怒放，散發(fā)著幽香的形象。借菊花表明自己在艱難困苦中，依然堅定信念，不向困難低頭的志向。

文言文閱讀方法

一、預(yù)讀 其主要目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓，把握節(jié)奏;了解有關(guān)作家作品常識;從整體上把握文章的基本內(nèi)容。具體做法是：(1)查閱工具書，結(jié)合注釋給生字生詞注音。(2)根據(jù)教師范讀或課文錄音清楚準(zhǔn)確地朗讀課文。(3)結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關(guān)作家作品常識。(4)結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。(5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。

二、抄讀 其主要目標(biāo)是：熟悉課文，自學(xué)存疑，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體做法是：(1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。(2)勾劃或抄寫課文中的難句。(3)記錄在閱讀課文時產(chǎn)生的疑難問題。(4)閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料。(5)結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí)，確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、解讀 其主要目標(biāo)是：通過語言分析，具體地感知課文內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或思想傾向。具體做法是：(1)結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現(xiàn)象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。(4)課堂專題討論，落實重點(diǎn)難點(diǎn)，分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語言訓(xùn)練題。

四、品讀 其主要目標(biāo)是：就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對文章進(jìn)行文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀。具體做法是：(1)從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征。(2)比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術(shù)個性進(jìn)行分析。(3)指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

五、誦讀 其主要目標(biāo)是：加深理解，強(qiáng)化記憶，豐富語言，積累材料，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)素質(zhì)。具體做法是：(1)在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，力求熟讀成誦。(2)朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準(zhǔn)確記憶。(3)擴(kuò)展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴(kuò)大知識面以求更為全面深刻地理解課文。(4)整理學(xué)習(xí)筆記，編寫學(xué)習(xí)小結(jié)，以突出重點(diǎn)難點(diǎn)。(5)指導(dǎo)寫作讀后感想或思想評論，以求陶冶情操.

閱讀理解原文答題法

做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

1.盡量利用原文語句。注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：

道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理

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(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

(3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

2.沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。

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