培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，有各種各樣的措施、手段、方法，以上幾點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、學(xué)習(xí)機(jī)械制圖有一定的幫助，能取得較好的教學(xué)效果。下面給大家分享一些關(guān)于提高孩子的空間想象力，希望對(duì)大家有幫助。

孩子的空間想象力

一到兩歲的孩子越來越喜歡反復(fù)地往容器里裝進(jìn)裝出東西，他們對(duì)堆高塔也熱情有加。這些都表明孩子在探索自己與空間的關(guān)系，他們的大腦正在發(fā)展空間想象能力。三到四歲的孩子開始建造各種“空間”：給玩偶住的房子、玩具車的停車庫、動(dòng)物生活的農(nóng)場...小小建筑師們不斷地用驚人的創(chuàng)造讓人為之震撼。

五歲時(shí)孩子的空間想象力已經(jīng)發(fā)展到可以搭建更復(fù)雜的模型，比如飛機(jī)、輪船等。俗話說：見多識(shí)廣。作為孩子第一任老師的家長，應(yīng)該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識(shí)性知識(shí)。只要方法得當(dāng)，從日常生活中的知識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機(jī)，對(duì)于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進(jìn)而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會(huì)提出許多幼稚但新奇的設(shè)想。當(dāng)孩子知識(shí)面擴(kuò)大時(shí)，孩子的想象空間也應(yīng)隨之而擴(kuò)大。當(dāng)孩子提出為什么時(shí)，先讓孩子自己想一想，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)有必要給他介紹一些新知識(shí)時(shí)，最好以孩子喜歡聽的方式去講。

提高孩子的空間想象能力的方法

游戲法

如讓兒童學(xué)砌積木，由平面感走進(jìn)立體感，有助益空間想象力的形成和提高;用小皮球投籃筐可以想象到空間距離，無疑空間想象力就會(huì)在兒童的頭腦里劃上痕跡?；诖祟惖挠螒蚧顒?dòng)應(yīng)放手讓兒童參與進(jìn)去，兒童也會(huì)在游戲中玩得開心，促使大腦思維活躍，有利于激發(fā)空間想象力。

講故事法

像“刻舟求劍”這個(gè)成語故事就講了古時(shí)楚國有個(gè)人坐船渡江，他的劍掉進(jìn)江中卻在船上刻記號(hào)，他不知道船在動(dòng)而劍沉入水底不動(dòng)，怎能把劍找到。這樣的動(dòng)與靜的故事就易于提高兒童的空間想象能力，家長講故事時(shí)應(yīng)該有意識(shí)引導(dǎo)到一幅空間畫面上來即可達(dá)到目的。

實(shí)地丈量法

身在農(nóng)村的話有這個(gè)條件，你可以帶著兒童去丈量一塊田、一片地，把各種形狀的田地劃成正方形、長方形、梯形和各類三角形，還有麥堆、谷堆，看成立體形的樣態(tài)。隨著兒童長大教他們從丈量到計(jì)算，在廣闊天地留下他們腳印的同時(shí)，也在他們的大腦里留下深深的空間想象力的烙印。

提高想象力的訓(xùn)練方法

孩子在幼兒時(shí)期就開始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會(huì)長期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導(dǎo)孩子主動(dòng)想象，及時(shí)鼓勵(lì)孩子做出充滿想象力的回答，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

同時(shí)，多讓孩子接觸諸如美術(shù)、音樂等領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲(chǔ)備。

四歲的李丁正在看動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發(fā)上跳起來，做著大頭兒子的動(dòng)作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動(dòng)畫片里面的動(dòng)作，還為動(dòng)畫片添加了很多情節(jié)。父子倆玩了一個(gè)多小時(shí)才停下來。

李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開闊得多，正是得益于平時(shí)這些模仿游戲、角色扮演等活動(dòng)。

想象力是創(chuàng)造力的源泉。要使孩子的創(chuàng)新能力得到開發(fā)和鍛煉，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展創(chuàng)新能力。

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